在故事教学中引导幼儿合理猜想

《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：“在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展。”要满足这一要求，教师就必须改变传统的提问模式，将“怎么说的、怎么做的”变换成“可能说些什么，可能怎么做”，引导幼儿运用已有的经验来猜想故事可能发生的情节或结果。

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实践研究的意义与价值——来自北京师范大学实验幼儿园的启示

一般而言，凡是“扎根于教育实践、着眼于实践中的问题、以问题的解决为宗旨”的研究都可以称为教育实践研究。而北京师范大学实验幼儿园(以下简称“北师大实验幼儿园”)的“实验”两个字，已经在一定意义上决定了它与教育实践研究密不可分的联系。

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幼儿园大班美工活动：《彩蛋》

活动目标： 1.使幼儿感受参与美术活动的乐趣； 2.培养幼儿的动手操作能力和想象力，掌握在蛋壳上涂 色绘画的技巧与步骤；

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幼儿园大班社会活动：消防员叔叔顶呱呱

活动目标： 　　1、认识消防车、消防员，体会消防员工作的危险与艰辛。 　　2、明白火灾带来的危害，掌握最基本的安全防火知识和技能，构成初步的消防意识。

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幼儿园托班语言教案：鸡宝宝的一家

幼儿园托班语言教案：鸡宝宝的一家

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火箭上天

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值日生是我

每次安排值日生，我都是优先考虑那些能力强的幼儿帮老师做一些力所能及的事情，如：擦桌子、搬椅子以及铺被子等，虽然其他小朋友也都积极要求帮忙，可我一怕他们麻烦，二怕他们不能，所以就没有答应。可今天中午发生的一件小事..

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幼儿园教育随笔：分享

幼儿园教育随笔：分享

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幼儿教师教育随笔：我给妈妈当老师

王淑萱是一个非常听话的孩子，可就是性格有点内向，活动结束休息时，别的小朋友都在说说笑笑，她总是一动不动，安安稳稳的坐在自己的位子上，一点声音都没有。

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幼儿教师教育随笔：运用巧妙方法效果好

儿歌教学在幼儿教育活动中最常见，但教的方法不同，学的效果也不一样。我在实践中尝试运用了“无声教学法”，不但吸引了幼儿学习的兴趣，而且还加深了对儿歌的理解。

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