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基于环境心理学原理的幼儿区域活动环境创设
【摘 要】区域活动作为幼儿集体教学的有效补充，以其"隐形课程"的特点，对促进幼儿发展有着积极的作用。本文从环境心理学原理出发，
标签：环境心理学,幼儿区域活动,环境创设类别：环境创设浏览次数：446次
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园本教研中年段小课题研究的实践与思考
作为幼儿园内年段性的小课题，幼儿园也要给予全程关注、扶持和管理，激发教师的研究热情，促进研究进程创新、务实开展。要实现“研究与教学同行”“考核与评价同步”，从而使小课题研究“后劲十足”。
标签：幼儿园,园本教研,小课题,研究,实践,思考类别：园本教研浏览次数：1656次
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爱心谱写管理创新的主旋律
张春炬：保定市青年路幼儿园园长。河北省学前教育专业委员会常务委员、河北省心理学会常务委员、保定市幼教专业委员会秘书长。
标签：幼儿园管理,管理创新,主旋律类别：管理策略浏览次数：1346次
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绘本“慧”读润心灵——幼儿绘本阅读中的情感教育策略
绘本凭借绚丽的色彩、优美的画面、神奇的想象、简洁的文字、有趣的故事，深受幼儿的喜爱。且很多绘本故事传递着友爱、诚信、勇敢、坚强、善良、宽容、自尊等人类基本的美德，是对幼儿进行情感教育的优秀载体。
标签：幼儿绘本阅读,情感教育策略类别：语言教育浏览次数：443次
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资源共享：小菜农
自从复活节时在植物园捡彩蛋得到了一些蔬菜种子作为奖品，小儿子便迷上了种菜。回到家，他靠着侧院墙边开辟了一个小“菜园”，把种子种了下去，还贴了一个很大的标牌．上面写着“Andrew’s Garden”(Andrew的菜园)。
标签：资源共享,小菜农类别：资源共享浏览次数：516次
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幼儿教师教学反思：小兔什么样
科学活动“小兔什么样”是小班“小兔乖乖”主题活动中的一个集体教学活动。《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)颁布之前，我组织这个教学活动的主要环节是：(1)买一只兔子，把它放在用大积木围合的“房子”里，和幼儿一起观察。
标签：幼儿教师教学反思,小兔什么样类别：教学反思浏览次数：2764次
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“活”起来的墙饰
过去，教师在室内墙面创设上要耗费很大精力，怎样做才能符合幼儿年龄特点，让幼儿喜欢，什么色彩、材料、形象、位置……可谓煞费苦心。其实，我们所创设的墙壁有时未必是幼儿真正喜欢的。通过参加“北京市幼儿园课程方案实验研..
标签：墙饰, 师幼互动类别：环境创设浏览次数：3322次
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幼儿教师教学反思：寻常时刻背后的深层反思
本案例中的两难处境可能很多教师都曾体会过：教育理想令人憧憬，而现实中却有种种无奈，我究竟该怎么做?令人欣慰的是，我们看到案例中一个日常教育实践中再寻常不过的师幼互动事件引发了这位教师的反思，
标签：深层反思类别：教学反思浏览次数：3232次
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队伍建设：我究竟错在哪儿
在参加工作的第7年，领导安排我当班长。我既激动又兴奋，在暑假期间就规划好了自己的“宏伟蓝图”，决心“大干一场”。
标签：队伍建设,错在哪儿类别：队伍建设浏览次数：910次
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资源共享：夫妻冲突都因孩子而起吗?
我儿子2岁多。今天因孩子，我和老婆大吵一架!虽然只是推了她，但我很后悔，所以对她的猛烈还击也选择了忍让。
标签：资源共享,夫妻冲突类别：资源共享浏览次数：704次