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资源共享：蝉的故事
夏夜里，总能听到蝉的响亮叫声，而我，也常常会带着儿子一起静静地听蝉的叫声。儿子嫌吵，总会问我：“蝉长什么样儿?怎么能发出那么响的叫声?”
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两个女儿的性格迥异
两个女儿的性格迥异
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幼儿园教师打破陈旧教育理念
每到九月份或者三月份， 走过小班的教室，就会听到了孩子们很伤心的哭声，不由自主想走进教室看看。走到教室的门前，却发现门关着，。所以探身询问：这孩子为什么哭得这么伤心？老师说：那是刚刚入园的孩子。然后你再问：你们
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让宝宝在日常生活中学会创造
宝宝的知识最初是在日常生活中积累的，同样，其创造性经验也需在日常生活中去积累。因此，点点滴滴的日常生活是宝宝探索未知、学习创造的最大源泉。 刚学会走路的宝宝要从床上下地，其实是不太容易的事情。家长们可能会采用
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幼师教育策略：每天都用全新的眼光看孩子
幼师教育策略：每天都用全新的眼光看孩子。 我们总习惯于说这个孩子聪明，这个孩子顽皮，那个孩子木讷，那个孩子懒惰。无形中，就给孩子们贴上了一个个标签。在向别人介绍孩子时，我们就主观地评价了孩子。可是，我们都知道，人都是有多面的，并且是不断发展变化的，更何况是成长中的孩子呢！扪心自问：作为一个老师，我们究竟看到了孩子的几个面？
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教育策略：画太阳
教育策略：画太阳
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资源共享：女儿不愿上幼儿园
Q 女儿读中班了，可还是经常不愿意上幼儿园，喜欢找各种理由，如肚子疼、咳嗽等等，因为她知道只要生病了妈妈就不会送她去幼儿园。问她为什么不愿意去，她说幼儿园不好玩。请问该怎么办?
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资源共享：与父母一起享受生活化课堂
“教育回归儿童的生活，密切贴近儿童的生活”，这是世界教育发展的趋势；同时，《纲要》也强调了幼儿园教育的生活性，强调儿童应该在生活中学习，在学习中生活，为此，我们提出了“用生活来教育，为生活而教育”的办园理念。为了更好地实践这一理念，切实将这一理念化为行动，自本学期起，我们借助主导性课题《幼儿园课程生活化的组织策略研究》的实施，尽力让孩子的生活、学习更加有效、和谐。
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家长如何应对好奇心的宝宝
家长常常和宝宝做亲子互动游戏对宝宝的健康成长是很有帮助的，但是在亲子互动过程中，家长常常会被宝宝的问题难住，就算回答之后还会被刨根问底的追问为什么。
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回顾快乐的一天：六一亲子运动会
5月28日上午，女儿在爸爸的陪伴下开始了幼儿园组织的庆六一亲子运动会的各个项目。爸爸在女儿心目中总是最棒的，老公也深怕辱没了女儿对自己的信任，每个项目都十分卖力。当所有的项目结束后，女儿兴奋的找到我，激动地喊着：“妈妈，爸爸和我可棒了！”“为什么这么说！”“因为我们每个都是第一名，我都得了五个笑脸了！”“是吗！你们真厉害！”
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