“奔”向北京(荣娟娟)

案例：小姨家四岁的林林始终是我的小跟班，聪明伶俐，每次到小姨家去，总是跟在我的后面不停的问这问那。今天，我去的时候林林正好在穿衣服，左穿右穿都没有穿好，小姨在一边开玩笑的说：“林林真笨，衣服都不会穿。”我想林林..

标签：活动反思类别：幼儿教师随笔浏览次数：655次

加强园区合作　实现园区双赢

教育是一项系统工程，其中的各项因素是相互作用、相互依存的，任何教育问题的产生都不是其中某单一因素所导致的，其解决也非某单一因素所能独立完成的。

标签：园区,合作,双赢类别：家园社区浏览次数：821次

幼儿园集体社会活动的实施原则与策略

[摘要]社会性发展与健康个性的形成是个体成长必然要经历的心理过程。幼儿园集体社会教学要遵循幼儿的发展规律，让集体社会活动真正从教师本位走向幼儿本位，这就要求幼儿园在实施集体社会活动时必须坚持从幼儿已有经验出发，坚持社会行为导向，重视幼儿的自我体验和自主调节。

标签：幼儿园集体社会活动类别：社会教育浏览次数：1388次

支持爸爸们参与家园共育

现代家庭中，在教育孩子这件事上，父亲常常“缺席”。有调查表明．父亲每天陪伴孩子的时间少得可怜，而其中能称得上“高质量”的陪伴的更是极少数。

标签：爸爸参与,家园共育类别：家园社区浏览次数：944次

用心倾听，读懂孩子们的潜台词

兴兴因为小腿上长了个瘤，在医院做了手术，因此有一个多月没来幼儿园。他再来幼儿园的时候，奶奶叮嘱说，兴兴在家一直没下地走路，所以上下楼或户外活动时要老师留心一下。

标签：用心,倾听,孩子们,潜台词类别：家园社区浏览次数：1121次

托儿咬人现象例析及对策

托儿咬人现象例析及对策 案例一：户外活动中，家家高兴地在滑梯上爬上爬下，飞飞走过来和他一起玩。他俩玩得正兴奋时，家家突然在飞飞的背上咬了一口，然后乐呵呵地走了。 案例二：我班教室外有个小滑梯，阳阳正玩得起劲。这..

标签：咬人现象例析类别：教学互动浏览次数：840次

增进幼儿基本生活能力接受幼儿园教育基础

标签：幼儿基本生活能力,幼儿园教育基础,幼儿常规类别：园长研修浏览次数：333次

幼儿园万圣节南瓜灯制作

      南瓜灯的传说 南瓜灯英文单词：Jack-O-Lantern   　　南瓜雕空当灯笼的故事，源于古代爱尔兰。故事是说一个名叫 JACK 的人，是个

标签：南瓜,万圣节手工,南瓜灯类别：美术教育浏览次数：6901次

如何培养孩子学会合作

导读：在日常生活中，幼儿一同游戏，学习的机会是很多的。如一起拼图、搭积木、作画、看图书、玩娃娃家等。教师应想办法为幼儿创造，提供同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。

标签：学会合作类别：社会性发展浏览次数：299次

创新团队管理模式促进教师专业成长

近年来，山东省新泰市实验幼儿园以科学发展观统领全局，坚持管理科学化、教师专业化，更新教育理念、创新管理模式，以园本教研为突破口，建立教师专业成长长效机制，提出层级递进式培养方案，牢固树立“深怀爱园之心、恪守为园之责、善谋强园之策、乐办利园之事”的爱园意识，努力打造一支“业务精湛、敬业爱岗、勤于创新、富有爱心”的教师队伍。

标签：团队管理,模式,教师,专业,成长类别：管理策略浏览次数：2335次