让幼儿在游戏情境中主动建构数学经验——一次数学活动的课例研究

“让孩子自主学习、探究学习，发挥孩子学习的主体性”是教师们的常用词，教师们已有了“以孩子为主体”的意识，但在实际操作中往往还是以“教师如何教”为主线设计活动，较多地关注形式和结果。

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提高教师在游戏中观察与分析幼儿行为的能力

《上海市学前教育课程指南》中提出：“在游戏中，教师必须了解游戏的价值，尊重幼儿爱游戏的权利，保证游戏的时间。

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工业园附近儿童“铅超标”

　　江西省吉安市青原区富滩工业园附近村民反映工业园区企业长期排放工业污染物，导致工业园区周边数十名儿童血铅超标，引起村民恐慌。村民反映的情况是否属实，工业园到底有何污染？新华社记者前往当地进行了调查。

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主题背景下区域环境创设的探索

主题背景下区域环境创设的探索

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与华爱华教授再谈游戏

2009年，华东师范大学华爱华教授接受本刊采访时曾经谈到一个在幼儿园游戏教育中普遍存在的误区：幼儿阶段最典型的角色游戏和重要的积木建构游戏减弱了。

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2009—2010学年度第二学期幼儿园工作计划

认真贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》始终坚持以“一切为了孩子；实施素质教育、培养幼儿全面发展，为孩子的终身学习打下坚实的基础；让孩子们在欢笑中成长、在快乐中获得智慧”为办园宗旨，以“让幼儿在自主选择、自主操作探索的过程中，激发幼儿主动活动、主动学习的兴趣”为办园理念，以“尊重幼儿、发展幼儿、使幼儿‘学会生活、学会学习、学会做人’”为教育目标。继续完善幼儿园硬件配备、强化软件建设，加速教师教育观念的转变，不断提高幼儿园保教质量。

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浅谈托班幼儿思维游戏中的“三和谐”

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教学方法：用好三策略，集体教学提问更有效

在幼儿园集体教学活动中，教学活动的效果如何，很大程度上取决于教师的提问是否有效。那么，教师怎样才能做到提问的有效性呢?

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幼儿游戏案例评析：在游戏的“问题”中成长

幼儿游戏案例评析：在游戏的“问题”中成长

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幼儿园小班语言活动：分享阅读——熊熊

幼儿园小班语言活动：分享阅读——熊熊

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