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种一颗科学的种子在心田——《小多中美幼儿园同步阅读系列：科学种子》有感
好奇是孩子的天性。正确认识眼前的世界，永远带着好奇心探索更广阔的天地，从而获得更多、更神奇的发现，是家长和老师对孩子最多的盼望。
标签：科学种子,中美幼儿园类别：外国幼教浏览次数：909次
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与共和国同成长
几经岁月，一幼沉淀着繁花似锦的成绩，创造着日新月异的变化。守望着教育的梦想，我们相信追求是为了最终的幸福，一幼会成为我们梦想实现的家园!
标签：共和国,同成长类别：园长研修浏览次数：1148次
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创设数字化区域环境 支持幼儿自主学习
当下，活动区作为落实《3—6岁儿童学习与发展指南》中“充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异”的重要手段之一，成为很多幼儿园研究的重心。
标签：数字化区域环境,幼儿自主学习类别：环境创设浏览次数：1297次
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学前阅读启蒙教育技艺
幼儿学前阅读是幼儿开始接触书面语言的必要途径。对幼儿开展学前阅读启蒙教育，可以培养幼儿阅读的兴趣和习惯，帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系，使其获取阅读的初步经验和技能，发展幼儿观察、思维、想像、表达..
标签：学前阅读启蒙,教育技艺类别：家园社区浏览次数：1366次
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做孩子需要的教师
——读《与幼儿教师对话》引发的思考 【摘要】幼儿真正的需要是什么？教师应该怎样提升自己的专业素养，做孩子活动的支持者、合作者、引导者、共享者，做孩子需要的老师。观察了解幼儿需要，把握教育的契机
标签：与幼儿教师对话,教师角色,教育契机类别：队伍建设浏览次数：856次
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现代中国儿童文学教育的嬗变与目标选择
[摘要]人们对儿童文学的认识随着时代的发展而有所变化，直接影响着人们对儿童文学教育目标的确定。传统的儿童文学教育注重语言的认知，在教学方法上强调识字和识记。随着教育教学的改革和新教材的引入，儿童文学教育更偏重价值引领，注重儿童的理解和道德内化。
标签：现代中国儿童,文学教育类别：语言教育浏览次数：310次
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幼儿教师教育随笔:老师，我玩什么
苗苗，男，3岁半，入园5个月了，入园适应较为顺利，没有哭闹要找家人的现象，但是至今很少主动和小朋友交流，喜欢一个人玩。老师引导他加入新游戏或是玩新玩具，他都会拒绝参加。而且，每个环节都需要老师指示他。例如，过渡
标签：幼儿教师,教育随笔类别：幼儿教师随笔浏览次数：760次
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幼儿园大班家长会发言稿
幼儿园 大班 家长会 发言稿 准备 心理 能力 问题
标签：幼儿园,大班,家长会,发言稿类别：幼儿园大班家长会稿浏览次数：13213次
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“图书漂流”使亲子共读成为一种习惯
如果一本书买了放在家里，只有你一个人看；如果大家各拿出一本书来传递，全班30个小朋友，就能看到30本不同的书。
标签：图书漂流,亲子共读,一种习惯类别：家园互动浏览次数：1523次
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深层品续智慧处理合理超越——谈《3-6岁儿童学习与发展指南》理念下幼儿园教材的合理使用
《3—6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展，在幼儿园集体教学活动中，教师根据领域特点、性质及教育目标，选择、研究材料及相关资源，是为幼儿提供高质量的教育活动的基本前提和重要基础。
标签：《3-6岁儿童学习与发展指南》,幼儿园教材类别：课改纲要浏览次数：2582次