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幼儿教师教育随笔：多注意观察，对症下药
我班的怡帆是一个性格内向的孩子，平时很少与老师小朋友交流，我很少看到她笑的样子。这不，她的奶奶给我打电话，说有小朋友欺负她，我才知道她原来在家奶奶不让她和小朋友玩。
标签：幼儿教师,教育随笔,对症下药类别：幼儿教师随笔浏览次数：194次
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幼儿教师教育随笔：给孩子多一份关爱
俗话说的好，会哭的孩子有糖吃，乖巧的孩子惹人疼！在幼儿园里，也是如此。不论在教育活动中，还是游戏中，苦恼的孩子总会吸引老师的注目，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些沉默不语、性格内向、甚至有点孤傲的孩子
标签：幼儿教师,教育随笔类别：幼儿教师随笔浏览次数：759次
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童眼看“规则”——对幼儿园常规教育的反思
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”常规在幼儿园一日生活中扮演着至关重要的角色。
标签：幼儿园,常规教育,反思类别：教学反思浏览次数：2192次
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幼儿园隐性伤害的表现、成因及对策
安全是人类生存最基本、最重要的需求，是人一切发展的前提和基础。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”
标签：幼儿园,隐性伤害,表现,成因,对策类别：幼儿教师随笔浏览次数：1392次
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生活案例：咬人事件
宝宝第一次来到幼儿园，开始接触其他的小朋友，不由自主产生交往行为和意识。本月偶发两次宝宝的咬人事件，都在我带班时发生，没有相关经验的我害怕无所适从，不知如何调解。幸好搭班师傅和生活老师及时发现和处理。让我明白要制止咬人现象，一定要让每个宝宝在视野范围内，通过宣传使宝宝从内心知道这是错误的行为，用内在思维和外在压力约束自己的本性冲动。
标签：生活,案例,咬人,事件类别：观察记录浏览次数：1190次
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资源共享：小牛和他的乐高城
上期我们分享了小牛最开始玩乐高的经历，特别是从探索阶段到无意识呈现阶段的游戏发展。小牛爸到现在都后悔最开始的时候让朋友演示如何玩儿乐高，貌似是向孩子演示了乐高的正确玩儿法，
标签：资源共享,乐高城类别：资源共享浏览次数：641次
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我的快乐叫假想
什么孩子们会乐此不疲地与想象中的朋友玩个不停，或者干脆把自己当作娃娃的爸爸妈妈、兄弟姐妹？当我不再是我，你不再是你时，世界会变成什么样子？
标签：快乐,假想类别：社会性发展浏览次数：634次
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幼儿教师教育随笔：生活即教育
各位老师上午好！我很荣幸能与各位老师一起探讨和学习本次活动。虽然以前也参加过教育工作，但是对于幼儿教育的认识还是有些粗浅的，希望通过本次“金点子”的探讨，能吸收一些宝贵的经验。
标签：幼儿教师,教育随笔,生活即教育类别：幼儿教师随笔浏览次数：1510次
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要善于鼓励幼儿
童童是一个天真活泼，具有强烈好奇心的，但却缺乏自信的小朋友。 老师，我不会画 术课上，在我描述完了所画的景象，让孩子们开始动手时，只见童童一个人抬头用求助的眼光看着我，嘴里不住地嘟囔着：“老师，我不会画..
标签：鼓励幼儿,肯定幼儿类别：幼儿教师随笔浏览次数：1983次
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幼儿园教育随笔:给他一个台阶
幼儿园教育随笔:给他一个台阶
标签：幼儿园,教育随笔,一个,台阶类别：幼儿教师随笔浏览次数：662次