一纸多用

幼儿进幼儿园后，我们都给每个幼儿准备了一个美术本，以便在画画活动时用。但有个头痛的问题一直困绕着我，就是把本子发给幼儿后，告诉他们今天要画的画只能用一篇纸，后面的纸以后还要用的，如果实在用坏了的可以在老师的允许..

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为幼儿提供倾诉的场所及机会（王娟娟）

我经常利用休息时间为幼儿提供倾诉的机会，开展“说说我的心情”的讨论，以此培养幼儿识别和表达自己情绪的能力。倾诉使有害情绪得到缓解，提高了幼儿控制情绪的能力。 大班幼儿有能力识别自己的情绪，能够用语言表达自己的情..

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教育随笔《尊重每个孩子的权利》(聂莉莉)

我们班有一个叫陶陶的小朋友，他人如其名，聪明但很淘气。每次家长来送他的时候都不忘叮嘱一句“在幼儿园要听老师话啊！”在老师组织教学活动时，他常常管不住自己，不是离开座位吸引其他小朋友的注意力就是直接干扰其他小朋友..

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孩子其实很能（王娟娟）

有许多教师对于区角活动中孩子玩玩具非常头疼，因为玩具被孩子摆弄一番后，常常被扔得满地都是，乱得简直像战场一样。孩子活动完之后，还要为孩子整理玩具、打扫“战场”。有时候，有的教师难免会想“把玩具都束之高阁”，减少..

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幼儿园教育随笔：幼儿大班，爱心故事演讲比赛

幼儿园教育随笔：幼儿大班，爱心故事演讲比赛

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幼儿园教师教育随笔：同伴结对，健康饮食

幼儿园教师教育随笔：同伴结对，健康饮食

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幼儿园教师教育随笔：积木风波

幼儿园教师教育随笔：积木风波

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幼儿园教师教育随笔：从“目光问好”开始

幼儿园教师教育随笔：从“目光问好”开始

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幼儿园教师教育随笔：一张废纸

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幼儿教师教育笔记：班里的“理发店”

幼儿教师教育笔记：班里的“理发店”

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