搜索一下不午睡孩子，共有31636条结果
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幼儿园“小主人”教育的涵义及其实施
幼儿园“小主人”教育是幼儿园为幼儿创设自主发展的环境和条件的教育，它以幼儿为主体，通过富有自主性、规范性和发展性的教育教学实践活动，培养幼儿自主规范和发展的意识与能力。
标签：幼儿园,小主人,教育,涵义类别：社会性发展浏览次数：860次
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幼儿教师教育随笔：神奇的五角星
幼儿教师教育随笔：神奇的五角星
标签：幼儿教师,教育随笔,神奇的,五角星类别：幼儿教师随笔浏览次数：1223次
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培养宝宝的协调能力
孩子的协调能力，是指全身各个部位能够相互配合完成特定动作的能力。
标签：培养,宝宝,协调能力类别：社会性发展浏览次数：842次
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幼儿教师反思――钱币引发的活动
开学第一天，康康得意洋洋地摆弄着春节期间和父母一起去越南旅游时带回的一套越南币。孩子们七嘴八舌地议论道：“这钱是假的，我从来没见过。”“你们错了！这是越南币。”康康大声分辩，并把南币一张张排放在桌子上向伙..
标签：幼儿教师反思类别：教学反思浏览次数：1731次
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幼儿教师教学随笔――对不起，能打扰一下吗？
幼儿教师教学随笔――对不起，能打扰一下吗？ 平时经常会遇到这样的情况：当老师和一个孩子谈话时，如果另一个小朋友也想对老师表达想法，他就会直接把话插进来。孩子为什么会这样呢?其实是由于他并不知道这样做不礼貌。 首..
标签：幼儿教师教学随笔类别：幼儿教师随笔浏览次数：2308次
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幼儿教师教育随笔：一件意外的小事
通过这件事，也使我深深地明白了老师一言一行的重要性，更明白了互动的重要性，我们不仅可以知道孩子们在想什么，更能走进他们的心里，和他们做真正的朋友。
标签：幼儿教师,教育随笔,意外小事类别：幼儿教师随笔浏览次数：575次
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幼儿园教师区域游戏活动反思
幼儿园教师区域游戏活动反思 随着幼教课程改革的不断深入，我们对更自由更灵活的教学形式――区角活动的探索也越来越深入，我们不断地挖掘着区角游戏的潜在教育价值，也不断的思考着如何让孩子在区角游戏中得到最大限度的发展..
标签：区域游戏,反思类别：教学反思浏览次数：2334次
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幼儿教师教学反思：“趣味造型”
以往在我们开展的美术游戏中，还存在着幼儿只是根据教师预设的内容和步骤进行反复操作，而非自发创造、表现的问题。究其原因，主要还是教师的高控制。怎么改进?我们认为从调整材料入手。于是，我们以美术游戏“趣味造型”为载体对游戏材料作了一些研究和探索。
标签：幼儿教师,教学反思,趣味造型类别：教学反思浏览次数：1464次
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教育策略：问题：这样提问合适吗?
今天。沈老师组织了一个小班歌唱观摩活动“挠痒痒”。沈老师以一张画了不高兴的大树的图片导入活动。沈老师先引导幼儿观察大树的表情，然后问幼儿：“孩子们，你们有什么好办法让大树高兴起来吗?”听了这个提问，孩子们大多不知如何回答。
标签：教育策略,提问合适吗类别：教学互动浏览次数：699次
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学习一故事：发现孩子的“哇时刻”
编者按： “学习故事”起源于新西兰幼教课程大纲《Te wha riki》，它作为一种表现性评价方式，与《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神高度一致，对于提高教师的专业水平、转变家长的观念能够起到很大的推动作用。
标签：学习故事,哇时刻类别：教育理论浏览次数：3745次