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建构室的空问布局和材料提供
为了满足幼儿对于建构空间的需求，我园除了在班级中设立建构区外，还专门创设了专用建构室。如何对建构室进行合理的空间布局?投放哪些建构材料比较适宜……这些都是我们一直在思考的问题。
标签：建构室,空问,布局,材料,提供类别：区域游戏浏览次数：3352次
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幼儿体育游戏：小动物打怪兽
活动过程 1．教师启发，幼儿模仿动物动作 教师：“今天我们来做‘小动物打怪兽’的游戏，小朋友们做小动物，每人先挑选自己喜欢的小动物头饰戴好。”幼儿自选角色，教师适当调整。 随着欢快的音乐声，幼儿在教师的提示下各..
标签：幼儿体育游戏,小动物打怪兽类别：园长研修浏览次数：2365次
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大班语言活动设计――小熊，你长大了吗？
目标 1.理解什么是长大，体验成长的快乐。 2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。 准备 1.挂图。 2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。 过..
标签：大班语言教案,表演类别：幼儿园大班语言教案浏览次数：2898次
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基于幼儿的经验创新游戏玩法
如何基于幼儿的经验创新民间体育游戏的玩法，使幼儿越玩越爱玩、越玩越会玩呢?我们对此进行了尝试。
标签：幼儿经验,创新游戏玩法类别：区域游戏浏览次数：230次
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制度规范与人文关怀的融合——幼儿园个性化管理模式的创建
制度规范和人文关怀在管理中就像是钟摆的两头，要保证一个机构的顺畅运行必须有一定的制度作为支撑，但是教育的人文性又决定了学校的管理必须融入更多的人文关怀。
标签：幼儿园管理,幼儿园个性化管理模式类别：管理策略浏览次数：2378次
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小班语言活动设计――咪咪
目标 1.理解故事内容，能清楚地说出故事的主要情节。 2.愿意克服困难，做一个勇敢的孩子。 准备 图片、故事磁带。 过程 1.聆听故事开头。 ――咪咪很胆小，故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?(不敢自..
标签：小班语言教案,故事类别：幼儿园小班语言教案浏览次数：1494次
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幼儿园一日常规，接地气的问题及对策
常规一：入园常规 1.常规要求 （1）准时来园 （2）主动有礼貌地向老师问好，和家长说再见 （3）有顺序地完成来园的常规活动（洗手、搬椅子、插牌、游戏） 2.问题及对策
标签：常规,问题,对策类别：园务工作浏览次数：1169次
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打造利于幼儿情绪健康的环境空间
幼儿(也包括教师)一天中在幼儿园的大部分时间是在室内度过的。幼儿园的室内物质环境以无声的方式传递着大量的信息，与精神环境互相呼应，共同潜移默化地影响着幼儿的认知发展、行为表现，以及情绪状态。
标签：幼儿情绪,健康环境类别：环境创设浏览次数：376次
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微专题：专业成长促发展——幼儿教师暑期成长季
前言：广大的幼儿教师们辛苦啦！ 这个学期又匆匆飘过，理论上老师们已经进入暑假，但是很多老师都还奋斗在第一线陪伴着孩子，只能轮休。还好算是有假，那老师们都是怎么安排和被安排假期的呢？ 老师们平时工作都比较忙，
标签：幼儿教师成长,暑期培训,培训总结类别：队伍建设浏览次数：1651次
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幼儿园教师观察评价幼儿的现状分析--基于80篇学习故事及51名教师的调查结果
观察是了解和评价幼儿发展的有效方法。近年来，国内很多幼儿园纷纷借鉴新西兰的"学习故事"，意图通过观察评价方法的有效运用来改变"有教无学"的现状，使幼儿园教育的视角真正回归儿童。
标签：幼儿园教师,观察评价,调查结果类别：观察记录浏览次数：841次