教研推进基于“尊重与需求”的推进三步曲——区域推进“学习故事”的思考

“学习故事”作为一种用叙事的形式对儿童学习和发展进行评价的方式．为教师提供了一种观察和解读幼儿学习行为的方法，它更多的是关注幼儿“正在做什么”“能够做什么”“对什么感兴趣”。

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幼儿园大班艺术活动：律动游戏——魔仙的指法

幼儿园大班艺术活动：律动游戏——魔仙的指法

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家园合作缓解焦虑

当今社会，独生子女居多。父母大多对待自己唯一的孩子给予了全部期望。正如话题中提到的，小小的父母即使工作繁忙，也非常重视孩子的教育问题。

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幼儿园家长志愿服务的意向

[摘 要] 幼儿园开展家长志愿服务，能够有效地挖掘家长资源，丰富幼儿园资源，弥补幼儿园教育资源的不足，同时促进教师和家长不断自我完善，增进家园共育和亲子沟通，有利于幼儿健康成长。

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利用《指南》提升家长科学育儿能力

《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的“说明”部分明确指出，制定《指南》的一个目的是“指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展”。

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2011学年暑期培训学习心得

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幼儿园小班综合教案：《捉迷藏》

活动目标：     1、尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。     2、乐于用语言表达自己的观察和发现。 活动准备： &nbs

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区域游戏：三看三导解游戏之惑

区域游戏对教师而言，是根据幼儿的发展需要，提供直接或间接的支持，启发、引导他们与环境、材料、同伴、教师等互动获得相关经验。

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运用低结构化教学开展小班体育活动

低结构化的教学理念赋予教师在教学内容上有更多的选择性和自主性，教师可根据本阶段幼儿的兴趣、技能水平、身心发展的特点等来开展体育活动，以幼儿为主体，最大限度地满足幼儿的需要。

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幼儿教师教育随笔：“好时机”贵在“好把握”

烈日炎炎，小和尚走到黄豆地里，一串串饱满的豆荚被碰得“刷拉刷拉”响，有些豆荚爆开了，黄澄澄的豆粒蹦得到处都是。小和尚怕糟践了即将到口的粮食，回去找出镰刀，告诉老和尚：“豆子都熟透了，赶快收割吧。”

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