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幼儿教育“去小学化”难在哪儿?
幼儿教育“小学化”是一个老生常谈却又一直得不到妥善解决的问题。2011年教育部《规范幼儿园保育教育工作,防止和纠正“小学化”现象》的通知中明确指出,要遵循幼儿身心发展规律,纠正“小学化”教育内容和方式。
标签:小学化,幼小衔接,去小学化类别:园长研修浏览次数:522次
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幼儿园语言教育活动评价
幼儿园语言教育活动评价(evaluation of kindergartens language education)收集语言教育活动的设计、组织和实施过程中各方面的信息,依据一定的客观标准对教育活动及其效果作..
标签:语言教育类别:教育理论浏览次数:2013次
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积木建构游戏对幼儿发展的独特价值
玩,是孩子的天性。孩子在玩中学习知识,在玩中发展智力,在玩中培养情感。著名心理学家皮亚杰认为,儿童就是在主客体和内外因相互作用的基础上,通过不断建构实现智力发展的,也就是说,主体和客体之间的双向建构是个体发展的实质。《
标签:积木建构游戏,独特价值类别:区域游戏浏览次数:5996次
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展“微型课”之精妙 享“教学研”之愉悦
随着《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿教师专业标准》的发布实施。幼儿园的“教学研”改革也全面展开。为了充分发挥园际联合开展教学研究的优势,搭建区域之间交流、合作、互助的平台,拓宽园本研修的渠道,近年来我们还成立了“教学研城乡共同体”,
标签:微型课,教学研类别:园本教研浏览次数:736次
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户外自主游戏给教研带来“新气象”
孩子们的游戏行为激发了教师的工作热情,改变了教师的工作状态,使他们焕发出新的活力。在教研活动中,教师的态度变得积极、主动,研讨的内容更加丰富、生动,研讨过程开放而热烈。
标签:户外自主游戏,教研新气象类别:健康教育浏览次数:1851次
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加强课程管理,提升课程实施有效性
随着课程改革的深入推进,课程的领导与管理已成为提升幼儿园保教质量的重要因素。
标签:加强,课程,管理,提升,课程,实施,有效性类别:管理策略浏览次数:788次
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幼儿园教育“去小学化”难在哪?
幼儿教育“小学化”是一个老生常谈却又一直得不到妥善解决的问题。2011年教育部《规范幼儿园保育教育工作,防止和纠正“小学化”现象》的通知中明确指出,要遵循幼儿身心发展规律,纠正“小学化”教育内容和方式。
标签:幼儿园教育,去小学化类别:幼小衔接浏览次数:169次
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幼儿教师教育随笔:用科学活动激发孩子的学习兴趣
孩子天生就有好奇心,但是我们要怎么做才能把孩子的好奇心引导到正确的地方,充分利用孩子的求知探索精神,让孩子增强学习的欲望呢?在科学活动《好玩的蛋宝宝》中,我们让幼儿每个人带一个蛋宝宝来,观察、比较自己的蛋宝宝和
标签:幼儿教师,教育随笔类别:幼儿教师随笔浏览次数:305次
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幼儿园中班游戏:图形变变变
一、游戏活动意图: 《课程指南》指出:幼儿活动内容的选择应以观察了解幼儿为基础,要源于幼儿的现实生活。既要满足幼儿当前发展的需要,又有助于拓展幼儿的经验与视野,为幼儿发展打下良好的基础。
标签:中班游戏,图形变变变类别:区域游戏浏览次数:259次
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对幼儿园教师培训问题的再思考
在《对幼儿园教师培训问题的思考》(见本刊2012年第1、2期合刊)一文中,笔者将为了达成《国家中长期教育改革和发展规划纲要(201~2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)提出的“基本普及学前教育”的任务而急需解决的问题作为行文的逻辑起点,阐述了为什么培训、培训什么以及如何培训的问题。
标签:幼儿园教师培训,园本教研类别:队伍建设浏览次数:1444次