幼儿教师教育随笔：由“留白”引起的除草战

“真的不用我们来拔草?”面对这个决定，绿化养护单位的负责人诧异地问道。

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在参观中找差距，在聆听中找理念

在参观中找差距在聆听中找理念——参观幼儿园学习感悟

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教师如何在活动区时间支持幼儿主动性学习

本期我们将向大家介绍来自HighScope的有效教学策略的第二部分：如何与幼儿交流。

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幼儿园大二班家长会发言稿

各位家长：你们好！ 首先，我代表大二班的三位老师对你们的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能在百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解..

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对幼儿在科学探究中记录的指导

记录是幼儿进行科学探究的重要方式，教师有必要指导幼儿将自己的发现、操作的过程和结果等信息用图表、绘画等方式记录下来，以便帮助幼儿对实际操作结果进行分析、归纳和整理。

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幼儿园园长工作总结（一）

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小班生活常规管理

小班生活常规管理

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幼儿园园长自我评价

有一位名园长曾说过这样一句话：“办一所好的幼儿园需要硬件作支撑，但更需要软件为底蕴。在这个领域里没有最好，但可以永无止境地追求最好。”

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自制数学游戏棋——让大班孩子在玩中学数学

每到自由活动时间，孩子们就三五成群地玩起了棋类游戏，五子棋，象棋，飞行棋……玩得不亦乐乎。能不能利用棋对孩子的吸引力和它本身的作用，将枯燥乏味的数学知识融人棋类游戏之中，让孩子们积累数学经验，体验用数学方法解决游戏中某些简单问题的乐趣?于是，结合大班幼儿的年龄特点和课程要求，我们开始了自制数学游戏棋的尝试。

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幼儿园教师开展教育研究的特点及反思

　　随着幼儿园课程改革的深入，社会对幼儿园教师的专业能力，特别是借助研究解决实际问题，从而提升教育能力的要求越来越高。2011年颁布实施的《教师教育课程标准》提出，幼儿园教师“要在日常学习和实践中积累所学所思所

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