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夯实家园互信基础进行有效家园沟通
家园沟通是每个幼儿教师的日常工作，它为家园共育提供了重要保障。家园沟通工作貌似平常，却时时充满挑战，处处潜藏问题。
标签：家园互信,家园沟通类别：家园互动浏览次数：808次
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“实习场”理念对幼儿教学情境倒设的启示——解析大班数学活动“自助点心”
《纲要》指出：“幼儿的数学要来自幼儿的生活，并运用于生活，解决生活中的实际问题。”《指南》提出：“要利用生活和游戏中的实际情境。
标签：“实习场”理念,教学情境倒设,自助点心类别：数学教育浏览次数：1327次
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问的根源，疑的真谛——例谈科学活动中的有效提问策略
幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的探索过程。
标签：科学活动,有效提问策略类别：科学教育浏览次数：791次
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帮助小班幼儿建构“白天黑夜”概念
新学期，我们班又新插了3名小朋友，在开始的几天里，他们总是问：“老师，爸爸妈妈什么时候来接我啊?”这时候，班里别的小朋友就抢着答，有的说：“吃完饭就接了。”有的说：“起床就接了。”答案五花八门。
标签：帮助,小班,幼儿,建构,白天,黑夜,概念类别：数学教育浏览次数：1550次
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幼儿生存启蒙教育的思考与策略
学会生存是21世纪教育的四大支柱之一。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强幼儿体质，培养幼儿良好的生活、卫生习惯和初步的自理能力。
标签：幼儿园社会性发展,幼儿生存启蒙教育类别：社会性发展浏览次数：1184次
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奥尔夫音乐教学与一般音乐教学的比较
要从精神本质上理解奥尔夫音乐教学的真髓，有必要将它与一般的、尤其是我国以往一般的中、小、幼的音乐教学作一比较。下面试从几个方面来作对照和探讨： 1）强调乐趣,并通过启发,不断促使学生思考,砖研,能动地尝试和..
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“柴静式”教师来袭，你“看见”吗——未来教师三大改变趋势
凭借纪录片《穹顶之下》横空出世，前调查记者柴静正在成为“现象级”的人物。在毁誉争议中，或许一千个观看者就有一千个柴静。至少，透过不同视角，你可以去感悟和思考“柴静现象”所带来的丰富想象空间。 在资
标签：柴静式教师,未来教师,柴静现象类别：园长研修浏览次数：432次
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关于小班幼儿在科探区中探索过程的个案研究
小班幼儿刚进园不久，科学探究的知识点不宜太多，同时他们的观察探究还受很多条件的限制。教师在实施科学教育中要给足幼儿自由、宽松的语言环境，促动幼儿表达与交流。
标签：小班幼儿,科探区,个案研究类别：区域游戏浏览次数：1147次
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幼儿园故事教学的实施策略
故事教学对幼儿的成长具有重要的价值和意义，主要表现在促进幼儿语言能力和观点采择能力的发展等方面。在故事教学过程中，幼儿教师可以创设多种游戏形式，同时采用音画同构、生活化语言、多形式阅读等策略，促进幼儿语言与身心健康发展。
标签：幼儿园故事教学,生活化语言,多形式阅读类别：语言教育浏览次数：3881次
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幼儿园小班“安全”主题活动的设计与实施
通过全面了解幼儿生活经验和实际发展水平，我们从幼儿学习兴趣、需求出发，预设了一系列的活动，让幼儿学会一些简单的安全知识技能，并根据幼儿实际，生成相关活动，培养幼儿的初步安全意识，自我保护意识，学会正确地玩、吃、睡，从中丰富幼儿知识，发展幼儿的多种能力，让幼儿真正从中学习，获得发展。
标签：幼儿园小班,安全主题活动,幼儿园活动设计与实施类别：观察记录浏览次数：2770次