植根游戏，把乡土文化引入幼儿生活

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出：要“创设具有丰富本地文化内涵的教育环境，为幼儿传承和发展本土文化奠定基础。”“教育的内容、材料并非新的、城市化的、洋的才是好的，要让当地民间游戏、歌谣、手工艺成为重要的教育内容和材料。”

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天津26%学龄前儿童存感觉统合失调及心理行为问题

简要内容：人民网?天津视窗8月11日电：日前，天津市妇女儿童保健中心对全市18个区县56所幼儿园的大班进行了一次调查，结果显示，26％的学龄前儿童存在感觉统合失调及心理行为问题，存在问题的儿童中，男生占6..

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幼儿教师师德演讲：幼儿教师师德培训心得

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幼儿园生态式区域活动中教师观察存在的问题与解决策略

[摘要]生态式区域活动具有开放性、对话性和生成性等特征，教师要努力克服不重视观察、观察和分析能力不足、观察难度大等问题，从区域与非区域、不同区域活动之间、同一区域活动内不同要素之间等维度对幼儿在生态式区域活动中的行为表现进行观察，以此提高观察的成效。

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幼儿教师教育随笔：让孩子喜欢你并不难——从师幼互动开始

幼儿教师教育随笔：让孩子喜欢你并不难——从师幼互动开始  在现代教育模式里，教师的角色定位已不仅仅是“传道、授业、解惑”的师者，在幼儿教育中更是如此，如果缺少了老师与幼儿的互动是无法想象的。孩子年龄虽小，但他的心里可装了好多事情，比如：❖这个老师我喜欢，因

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家长如何教育孩子――家长专题讲座

随着社会的发展，家长如何教育和培养好自己的子女是当今天社会的焦点问题。法国哲学家爱尔维修有句至理名言：即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。“望子成龙”是每个家长普遍的心态。这可以理解，也有共鸣。..

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幼儿园教师教育随笔：表扬也要慎用

幼儿园教师教育随笔：表扬也要慎用

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我们的房子不倒啦——谈教师如何支持幼儿的自主学习

我们的房子不倒啦——谈教师如何支持幼儿的自主学习

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幼儿园大班社会领域：安全教育——走丢了怎么办

幼儿园大班社会领域：安全教育——走丢了怎么办

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幼儿园大班社会活动：安全教育《走失怎样办》

活动目标： 　　1、引导幼儿运用已有的经验帮忙走丢的朋友想出最适合的办法; 　　2、大胆的表述自己的想法，培养关心他人的情感。

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