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教学讨论：教师的多元整合课程观
高羽：大胆画出你想象 这个故事新奇、富有童趣，紧扣小朋友的心弦，让人忍不住想一直往下读。
标签：教学讨论,多元整合课程观类别：园本教研浏览次数：290次
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幼儿教师教学反思：小朋友能直呼老师的名字吗?
视点扫描：班上的流行语——“老师的名字” 之一：睡午觉时，小朋友们在寝室里，脱衣服的脱衣服、扔枕头的扔枕头、聊天的聊天，乱成一团。张老师见此情景，大声请小朋友赶快睡觉，可是没人理会。
标签：小朋友,老师名字类别：教学反思浏览次数：5336次
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幼儿教学互动：区域活动中师幼互动研究
幼儿教学互动：区域活动中师幼互动研究本学期中班年段就《如何加强区域活动中师幼互动》的专题研究，我们尝试在班上创设一个丰富多样的、多功能多层次的、具有选择自由度的活动区，让每个孩子主动参与其中自主活动，教师则在此过程中观察、了解幼儿，根据幼儿的差异，个别化地进行指导，使区域活动有利于幼儿自我学习，满足幼儿发展的需要。活动开展中取得一些成绩，现总结如下
标签：区域活动,师幼互动,研究类别：教学互动浏览次数：1632次
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教学方法:幼儿一日活动中的语言训练
在幼儿园一日活动中，教师应主动调动幼儿语言表达的积极性，善于提出问题引导幼儿思考、问答。在主题游戏中，加强幼儿人际交往的语言训练，运用形象具体的语言，使幼儿“能说”，围绕
标签：教学方法,幼儿,一日,活动,语言,训练类别：教学互动浏览次数：2109次
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在集体教学中培养幼儿“学会创造”的能力——以幼儿园创造性韵律活动为例
创造力的培养已成为学前期的重要教育目标，《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)再次强调了这一点。除此而外，《指南》与我国之前的学前教育相关文件相比，更加强调的一点是儿童学习品质的培养。
标签：集体教学,学会创造,创造性韵律活动类别：音乐教育浏览次数：911次
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幼儿教师教学反思：让安全警钟长鸣
你永远不知道，明天和意外哪个先来！很多时候，有些意外完全是可以避免的，只要我们多用心，从小事关注，做到不疏漏，那意外事故，就能够大大减少，让孩子更加安全！在工作生涯8年的时间里，我回头想想自己也许有过这样那样的
标签：教学反思,教师文案类别：教学反思浏览次数：219次
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“我不知道”≠猜想止步
我们经常运用猜想的策略来激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的想象能力。可是如果教师考虑不周，猜想的时机、设问不当，就难以取得期待的效果。反思自己的工作，我有三点思考。
标签：我不知道,猜想止步类别：教学互动浏览次数：665次
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告诉你，我是一名幼儿教师（王娟娟）
有这样一位天真的女孩子，小的时候，常常望着满天的星星发呆：长大后干什么呢？当一个万人瞩目的明星，做一个英姿飒爽的女兵，还是像奶奶讲的故事那样嫁给王子，跟王子幸福快乐的生活？可她长大后，偏偏考到了一所幼儿师范院校..
标签：我是一名幼儿教师类别：幼儿教师随笔浏览次数：1148次
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教学方法：护纸运动
教学方法：护纸运动
标签：教学方法,护纸运动类别：教学互动浏览次数：594次
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幼儿园教师教学反思：批评的艺术
幼儿园教师教学反思：批评的艺术
标签：幼儿园,教师,教学反思,批评的,艺术类别：教学反思浏览次数：1737次