玩得精 记得清 说得明 听得进

话题中的老师依据《指南》精神，“尝试通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现”，组织幼儿进行记录和分享交流，帮助幼儿经历一个完整的探究过程，相较于传统的集体科学活动，在认识上有了明显进步。

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队伍建设：做更好的自己

我知道，在我的身体里面，藏着一个更好的自己。是的，我一直都知道，一刻也不曾忘记。

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资源共享：让孩子学会传递爱

感恩教育在当今社会被积极倡导，在幼儿园这个特殊的小社会中，老师又做了些什么呢?在老师们看来，感恩就是感受和传递爱的情感，而非刻意的教育。

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谈谈幼儿园管理中怎样为教师提供创新的空间

时代的发展，社会的进步，对我们每个幼教工作者提出了挑战。安于现状、不思进取，事业就会停滞不前，惟有工作中勇于开拓，大胆创新才是出路。下面拟结合自己的工作就园长的管理工作中应怎样为教师提供创新的空间谈点肤浅认识。..

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管理案例及评析：把群众冷暖挂心头

张老师幼师毕业后在园里工作了十年，开始表现一般，业绩平平，但后来工作热情很高，与同事相处融洽，业务能力迅速提高，在幼教工作中取得了一个又一个可喜的成绩。这其中除了她自己的努力外，园领导树立的正确情感管理机制也是一个重要因素。

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小班班级工作总结

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教育,怎样才快乐

传统的教育方法讲究“吃苦”，“没有苦哪有甜”，为了成才要“头悬梁，锥刺股”。其实，苦苦求知对学生身心发展都不利。华老师的教学实践告诉我们，快乐教育比苦苦求知效果好。

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资源共享：让个性在集体中闪亮

如何做到既保护孩子的个性，又帮助他尽快适应集体生活，是一些家长感到纠结的难题。孙子上幼儿园后，我和家人也面临着同样的问题。经过一段时间的思考，我发现：张扬个性与融入集体既是对立的，又是统一的。我们家长要做的就是：主动与教师配合，悉心呵护孩子的个性，同时引导他了解集体规则、学会自我调控。这样，他的个性就能在集体中不断闪亮。

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浅谈大班幼儿科学记录能力的培养

记录是大班幼儿进行科学探究的重要方式，对幼儿的科学教育有着重要的意义。首先，记录有利于幼儿科学知识与经验的获得。

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幼儿教师教育随笔：鞋子宝宝不吵架了

我们班上的孩子平均年龄都在四岁左右，由于父母的工作忙，大部分孩子都是由爷爷奶奶带大的，可想而知爷爷奶奶对孩子的娇惯程度，在家里什么事情都是由爷爷奶奶一手包办，就算是孩子能做的事情他们也担心孩子会做不来，

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