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观摩 反思 成长
幼儿是科学学习的主体，教师在组织幼儿科学探究活动中必须不断的反思，改进自己教学方法，以帮助孩子提高学习的效率与效果。
标签：观摩, 反思, 成长类别：管理策略浏览次数：667次
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家长眼中的园长角色
角色一：具有服务意识的园长 [案例]我园是农村园，有几个孩子的家离园很远，每天需乘船或坐车才能回家。园长了解到这一情况后，专门就这件事在园务会上进行了讨论，决定将这几名孩子的离园时间改在每天下午4：1
标签：幼儿园园长研修,服务意识,教育专家类别：园长研修浏览次数：605次
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教师怎样保护自己的嗓子
从事幼教工作，比从事其他职业的用嗓频率都要高，更容易出现用嗓不当或用嗓过度，造成声音嘶哑、声带小结等嗓音疾病。因此，幼儿教师要善于保护自己的嗓子。
标签：教师保护嗓子,教师职业病类别：习惯养成浏览次数：1363次
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接受美学：幼儿艺术教育实施的新视角
[摘 要] 从接受美学的视角看幼儿艺术教育，就应从“接受者中心”出发，以“期待视域”为基础实施幼儿艺术教育；就应在“第二文本”之上拓展幼儿艺术教育，教师要将“幼儿与作者、文本的对话”与“幼儿、教师、文本之间的对话”区别开来，在文本的“空白”与“未定点”上有所作为，以让幼儿艺术教育走向“主体间性”。
标签：幼儿艺术教育,新视角类别：音乐教育浏览次数：527次
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什么是高级园长的管理思维？
作为园长，该从什么样的角度出发锻炼自己的管理思维？为什么总听过来说人才都是不听话的？好的人才到底应该如何用对地方？ 1、人才为什么是不听话的人 一个人，看到了你看不到的地方，而且愿意告诉你，不希
标签：高维园长,管理思维,人才管理类别：管理策略浏览次数：1053次
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幼儿故事:不来梅的音乐家
幼儿故事：不来梅的音乐家
标签：幼儿故事,不来梅,音乐家类别：幼儿文学欣赏浏览次数：734次
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幼儿园角色游戏材料投放的误区及解决策略
“教师是幼儿活动材料的提供者，当幼儿对某个方面的主题感兴趣的时候，教师要做的一件事情就是收集相关的材料。”
标签：幼儿园,角色游戏,材料投放,误区,解决策略类别：区域游戏浏览次数：4789次
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幼儿园大班社会活动：画记分享：生气了怎么办
幼儿园大班社会活动：画记分享：生气了怎么办
标签：幼儿园大班社会活动,画记分享,生气了怎么办类别：幼儿园大班社会教案浏览次数：2255次
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丹麦六岁幼儿教育的制度设计与实践
自2008年9月起，丹麦政府颁布法令，将“学前班”教育列入强制性教育范畴，规定所有适龄儿童均必须接受学前班教育。六岁幼儿教育是丹麦幼儿教育的最后一年，也是连接小学教育最关键的一年，在学前教育体系中占有特别重要的地位。
标签：外国幼教,丹麦幼儿教育类别：外国幼教浏览次数：1303次
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常规建立四感悟
针对不同幼儿的个体差异而建立的幼儿园常规，与孩子更亲近，更尊重孩子个性，有助于幼儿将常规要求转化为自身愿望的一部分。
标签：常规,建立,四感悟类别：习惯养成浏览次数：1003次