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诺贝尔奖到底离我们有多远
三年前，我随日本、美国等国专家一起去瑞典首都斯德哥尔摩进行一次合作研究，期间参观了颁发诺贝尔奖的大厅。站在挂有中国钢琴家郎朗大幅画像的大厅，同行专家都对我竖起了大拇指，说中国人很了不起。我则信心满满地对他们说，不久的将来一定会有站到这个大厅里来领诺贝尔奖的中国人。
标签：诺贝尔奖,我们,有多远类别：学前历史浏览次数：3757次
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快乐性格 让孩子一生受益
快乐是每一个孩子的天性。但是由于人为的压制和其他原因，并不是每个孩子都是快乐的。在过分溺爱的家庭里，孩子可能暂时是快乐的，但长大以后，由于缺乏能力和独立性，难以处理许多问题，因而仍然陷入苦恼之中
标签：快乐,性格,孩子,受益类别：社会性发展浏览次数：662次
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我们该怎么面对调皮的孩子！
孩子调皮捣蛋真的是非常常见，老师们坐在一起聊天，经常会不约而同地谈论起自己班里让人感到束手无策的“调皮”孩子，而且无论是小班、中班还是大班，每个班都会有那么一两个或几个让老师头疼的“调皮”孩子。这些“调皮”孩子
标签：家园共育,教育理念类别：教育理念浏览次数：1767次
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聚焦有效课堂，提高教师课程实施能力
我园一直倡导建构有效的课堂教学，促进幼儿的健康成长，促进教师的专业发展，促进幼儿园教学质量的整体提高。我们立足课堂，以课例为载体，通过制定适宜的活动目标、优化课堂教学过程、实施有效的教学策略，在研方案、读幼儿、品教师中提升教学效率，提高教师课程实施能力，促进幼儿学会学习，促进教学质量的提高。
标签：教师业务能力,聚焦课堂,课程实施能力类别：队伍建设浏览次数：2851次
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幼儿园大班数学说课稿：区分左右
幼儿园大班数学说课稿：区分左右
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幼儿园教师参与科研的现状及其对自身专业与园所发展的作用
幼儿教师的专业素质直接关乎幼儿发展、园所发展、幼教事业的发展，是制约园本课程开发质量的重要因素。
标签：幼儿园,教师,科研,现状,园所,发展,作用类别：队伍建设浏览次数：2052次
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如何让孩子静下来——来自心理学视角的实践分析与建议
在幼儿园里，我们经常可以看到这样的场景：孩子们吵成一片，喧声鼎沸，教师往往急于想让孩子们安静下来也拼命地喊，一遍胜过一遍，最后甚至达到了声嘶力竭的地步。教师原本想让孩子们安静下来，但老师却不知不觉也成为了吵闹中的一员，看来用叫嚷的方法来制止吵闹，结果却事倍功半，甚至是适得其反。
标签：孩子静下来,心理学视角类别：社会性发展浏览次数：400次
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幼儿教师工作总结：幼儿园小班班务总结
时间飞逝，转眼间半学期已经过去了，在这半年中，我们班的三位老师， 以团结协作、共同努力的良好风气，共同做好班内的各项工作。具体体现在以下几点: 一、班级情况 我班幼儿都是刚入园的新生，幼儿入
标签：班务总结,工作总结类别：幼儿园小班班务总结浏览次数：859次
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学习性评价对我国幼儿园课程和教学的启示
【摘要】针对现阶段幼儿园课堂学习的有效性，学习性评价方式，从促进教师的专业化成长和儿童有效学习的角度出发，着眼于儿童的学习动机、学习策略、学习能力和思维方法等方面。
标签：学习性评价,幼儿园课程类别：课程模式浏览次数：344次
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稳定期教师职后培训的“润悟”模式
稳定期教师是指教龄在6—10年的教师(姜勇、阎水金，2006)。幼儿园中，这一时期的教师已经具备一定的教学专业能力和丰富的教学经验，逐渐成为幼儿园的教学骨干。
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