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园长与教师沟通的八个小策略
一、增加描述问题减少责怪谴责 每个人都有这样的体验:当别人喋喋不休地指出你做错的时候,你往往会有抵触情绪,而不愿意去做该做的。因此,批评教师、保育员是正常的,但却不一定是最佳策略。如果你勃然大怒,甚至
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幼儿园教研组活动中教师的话语权分析
从教研组活动开展的过程来看,教研组活动是一种以言语交流和理念分享为主的活动,不同参与者的话语内容与形式,以及话语背后所隐含的个人权利往往成为决定教研组活动内容与方向的主要因素。
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近年来澳大利亚幼小衔接的举措及其启示
帮助儿童顺利实现幼小衔接,已成为不少国家研究者关注的热点。近年来,澳大利亚在学前教育改革和发展中非常重视幼小衔接问题,其教育理念和成果可以为我国提供有益的借鉴。
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缩小省际发展差距 促进学前教育公平
教育规划纲要颁布实施以来,我国学前教育事业进入了跨越式发展阶段,全国学前教育入园率快速提高,办园条件显著改善,教育投入大幅增长,师资队伍建设取得显著成绩。但由于我国各省市之间在经济、社会、文化以及教育等
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区域教育科研的实践者和推动者
摘要:成都市教科院推进教育科研的有效经验表明,教育科研要从本地实际出发,服务于教育决策、教育改革与发展和学校、教师及学生发展。要建立有效的科研管理体系,做好科研规划,完善科研管理办法,加强研究工作学术指导,
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迅速行动集中整治切实做好中小学和幼儿园安全工作
新华社北京10月11日电(记者 吕诺)国务委员陈至立11日在教育部、公安部联合召开的全国中小学和幼儿园安全工作电视电话会议上强调,要认真贯彻落实胡锦涛总书记、温家宝总理等中央领导同志重要指示精神,迅速行动,在全..
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幼儿园人身伤害事故侵权责任辨析
《中华人民共和国侵权责任法》(以下简称《侵权责任法》)第38条规定“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的,幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任,但能够证明尽到教育、管理职责的,不承担责任”。同时第39条规定“限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的,学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的,应当承担责任”。
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新西兰学前教育的管理体系
在过去的20年内,新西兰政府颁布了一系列的有关学前教育的法规和文件,正是在这些文件指导下,学前教育获得了飞跃的发展。
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幼儿教师工作总结:幼儿园大班上学期工作总结
上学期,我班级结合自身特点,通过不断的学习、反思、总结经验,较为有效的开展了一系列工作。本学期,我们将继续努力,在认真领会深入学习贯彻《新纲要》、《广东省课程指南》精神的同时确立新的发展目标,为向"省
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为什么幼儿教师的心理健康会出现问题
为什么幼儿教师的心理健康会出现问题呢?只有找到原因才能做到有效地预防,进而避免对幼儿的心理健康产生不良的影响。 (1)社会因素 社会的高期望、家长的高
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