对大班社会活动“瓶中取球”的分析与反思

在日常生活和游戏中，孩子们已经有了一定的规则意识，也会说“谦让”“轮流”“一个接一个”“要有秩序”之类的词语，但在具体情境中，自我中心意识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为。

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浅谈“学习故事”运用的启发

【摘要】学习故事是一套来自新西兰的幼儿学习评价体系，这是一种用叙事的形式对幼儿学习和发展进行评价的方式，是在真实情景中为促进幼儿学习与发展而进行的形成性的评价方式。

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文学知识――吴承恩生平简介

吴承恩（1510?――1582?）明代小说家。字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。他生于一个有学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。..

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幼儿园数学区角活动材料选择与设计的有效性

数学区角活动促使教师更多地关注幼儿的学习过程，更好地观察、评价幼儿，更积极地开展师幼互动和反思，更有效地促进幼儿的个别化发展。对于教师来说，在开展数学区角活动的过程中，有两项工作很关键，一是数学区角材料的选择与设计，二是个别化指导。

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幼儿园中班科学活动：沙

活动目标： 　　1、过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点。 　　2、通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构能力。 　　3、培养幼儿合作、交往的良好品质和科学探索精神

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幼儿教学知识开放性活动是现代教育的特征

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幼儿园社会领域教育实践存在的问题及对策思考

幼儿园社会领域教育是幼儿园专门以发展幼儿的情感和社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。其核心是做人的教育。

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《中国教育改造》的力量之链

出处：《中国教育报》 所写、所信、所行构成了一条推动人生，也推动社会向前发展的动力之链，这一力量之链在不断地向前推进时发出越来越强大的力量，正是这股力量铸就了陶行知的人生奇迹 《中国教育改造》是陶行知在他所进..

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幼儿园观察记录：以纪录为反思教学的工具，促进幼儿园教师的专业成长

幼儿园观察记录 以纪录为反思教学的工具 促进幼儿园教师的专业成长

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区域环境的创设与活动中师幼互动

摘要：游戏区域的创设通过合理安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，为幼儿提供了一个优化的、有利于幼儿活动的良好环境与机会。

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