透过重建解读幼儿学习品质

学习品质是《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)“说明”中单独提出的儿童发展项。教师如何判断幼儿学习品质的发展水平7哪些活动或策略能够有效支持幼儿学习品质的发展?……下面的案例通过对大班幼儿在积木区游戏时的观察，意图透过幼儿在游戏中的反复重建行为来解读幼儿的学习品质。

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幼儿园园本教研：斑斓的游戏世界——16课时“主题式课程推进”研究

孩子的世界奇幻而美妙，在童年的岁月里我们应该给予他们一个斑斓的游戏世界。游戏是幼儿的主要活动，也是孩子最喜爱的活动。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。孩子们在游戏中学习，情绪始终是愉快的，没有任何负担和压力，注意力也很集中；他们在游戏中激情地感受快乐。

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幼儿园大班艺术活动：《爱旅行的鞋子》

设计意图 　　节假日，很多家长都会带着孩子去旅行和郊游，在此过程中孩子们会发现很多新鲜事物。每一次出游回来，孩子们都会滔滔不绝地讲个不停，特别兴奋。

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幼儿教师教学反思：爱磨牙的老虎

　　“爱磨牙的老虎”讲的是一节音乐活动，其实我给小朋友们上这节课的原因，主要就是为了让小朋友么可以感受到音乐的美妙。所以本节课的教学目标以感受音乐为重，通过手、耳、眼、想象等多种感官的参与，用不同方式、尝试多种

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浅谈幼儿教师的职业修养

             幼儿教师的岗位是神圣的，幼儿教师站在人类未来的摇篮边，她幸福，她快乐，她

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幼儿园大班美术教案：有趣的表情

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在幼儿心中种下美和爱的“种子”

《幼儿园绘画教学手册》引起我们关注一个重要的问题——对当今幼儿园美术教育的价值认识。我们认为，美术教育的最大价值在于培养幼儿积极的生活态度，在美术活动中亲身体验到对生活的热爱，美术教育的价值导向应该是在爱的教育中教会幼儿怎么做人。

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幼儿园安全教育谈

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，儿童的安全是一切发展的保障，只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。

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幼儿教师观察分析：破译电话号码

“破译电话号码”这一大班数学学习材料来源于幼儿的生活，既能为幼儿的生活服务，又能提高幼儿点数和数形对应的能力。

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接纳个体差异 做到因材施教

认知风格是认知过程中的个体差异，有场独立型和场依存型两种不同的认知风格类型，这两种认知风格对儿童的游戏行为有普遍的影响。

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