践行《指南》开展队“儿童为中心“的早操活动

在贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》中，我们紧紧围绕"以儿童为本"的核心理念，把研究的视角从重点关注集体教学组织的有效性，扩展到研究科学组织实施幼儿一日生活各个环节。

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将语言教学与主题活动有机整合起来

实施主题课程以来，“如何选择和主题相适应的语言活动?”“如何在主题活动中融入语言教学?”等对我们提出了挑战。为了解决这些问题，我们进行了积极的实践和探索。

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让有效教学演绎幼儿园绘本教学的精彩

绘本教学，在幼儿园语言教学中占有非常重要的地位，其质量高低很大程度上决定着语言教学质量的高低优劣，有效的绘本教学将促进孩子阅读素养的全面发展。

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“满天飞”的方方18天转变记

“我想玩个别的，我想玩个别的，这些都不好玩，这些都不好玩”! 　　“再没了!再没了!”

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幼儿园园务工作计划(培训)

坚持以“科学的教育发展观”的理论为指导，进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，以树立新形象为重点，以创建学习型教师队伍、提升教师学习力为切入点，以“让每个孩子享受优质教育，让每个孩子健康快乐成长”为目标，按照..

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园长的三段风韵——谈园长的专业发展

　　今天我们小组在交流中涉及到了“园长的专业发展”这一话题，其中的一位园长所说“把事业当成美丽追求，把美丽当成事业追求”，让我重新审视以往的“碌碌”，“平凡”“压力”“委屈”，我如何寻找事业之中的美，如何把追求

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一杰与您扬帆奋进(一杰6～8月课程计划)

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小班看图讲述活动的教学策略

看图讲述的组织形式有独特的结构，一般都从观察理解讲述内容出发，在运用已有经验讲述的基础上，引进新的讲述经验，并巩固迁移新的讲述经验。我们采用情境观察、游戏表演、排图讲述等策略，帮助孩子在与同伴的游戏互动中不断交流讲述，有效地促进了孩子语言能力的发展。

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看教师专业化成长

教师的专业化素养是一个长期提高的过程，除了通过接受专业训练和教育之外，还需要在自己的工作中，不断学习、不断积累经验，不断总结提升，这是一个终身学习的过程。因此，幼儿教师走上工作岗位之后，应学会一边工作一边学习，..

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幼儿教师教育随笔：今天，你过得好吗

第一学期很快就过去了，我们相继打破了游戏的时间、空间、规则、材料的限制，通过一次又一次园本教研，老师们达成共识，为幼儿的游戏提供更充分的环境保障，但也同时发现过去的生活环节安排受到了一定的影响。

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