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幼儿园的火灾危险性及预防
近几年来，加强对儿童的消防安全教育已成为大多数人的共识，但许多教师和家长都麻木不仁，认识不到火灾的危险性，更不知该从哪些方面着手展开安全教育，因此，我们有必要去查找隐患，认识火灾的危险性，制定有效的
标签：安全,火灾,预防类别：园务工作浏览次数：3574次
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幼儿园全部管理制度
加强师德教育，使教工牢固树立一切为了孩子的教育观和儿童观，乐意为幼教事业作贡献。晨检制度为防止传染病患儿进入幼儿园及幼儿把不安全的物品带入园,我园应坚持每天进行晨检工作，要求为：一摸、二看、三问、四查:一摸：摸
标签：幼儿园管理,管理制度类别：管理策略浏览次数：4626次
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中美儿童教育的差异
一、不同的教育传统 中国的教育注重对知识的积累和灌输，注重培养学生对知识和权威的尊重，注重对知识的掌握和继承，以及知识体系的构建。相比较，美国则更注重培养学生运用知识的实际能力，注重培养学生对知识和权威的质疑、批判精神，注重对知识的拓展和创造。
标签：中美儿童教育类别：外国幼教浏览次数：419次
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让幼儿绘画教学回归童心
《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则篇指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”
标签：美术教育,幼儿绘画教学类别：美术教育浏览次数：1502次
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从一则案例看幼儿园科学活动的组织
先来看一则大班幼儿感知沉浮的科学活动案例。教师预设的目标是让幼儿通过操作活动知道什么样的东西会沉下去，什么样的东西会浮上来，并尝试通过将橡皮泥做成小船使橡皮泥浮在水面上。
标签：案例,幼儿园,科学活动,组织类别：科学教育浏览次数：1618次
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“我的游戏我做主”
为充分促进幼儿主体性的发展，我们尝试了幼儿“自创角色游戏”的模式，在角色游戏主题的产生与确定、角色游戏环境的创设与布置、角色游戏中幼儿的玩法与教师的支持策略等每个环节，都尊重幼儿的自主权，让幼儿做主人，有效促进了其丰体性的发展。
标签：我的游戏,我做主类别：区域游戏浏览次数：899次
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刍议幼儿合作能力的培养
善于与他人合作分享是时代的要求，也是孩子日后生存和发展所必须的品质。然而，当今一些独生子女在家里像个小皇帝、小公主，走出家门后却胆小、自卑、孤僻，合作能力明显较弱。
标签：幼儿社会性发展,幼儿合作能力培养类别：社会性发展浏览次数：1120次
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牵住幼师专业发展的"牛鼻子"——从幼儿园教师培训现状调查视角来看
编者按：幼儿教师在社会中的专业认同度不高给幼儿教师的专业发展带来了不利影响。职前教育方面，幼儿师范学校在结构调整中出现了各种新问题，幼儿教师职前教育理论也缺乏深入研究。在职成长方面，存在着幼儿园经济取向的经
标签：培训,知识结构,新知识类别：队伍建设浏览次数：1129次
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区域活动中教师应具备的5种能力
区域活动是幼儿在教师有目的、有意识创设的有限环境中自由选择，以个别或小组的方式自我探索、学习，从而在与环境的相互作用中利用和积累自己的经验感受，获得身体、情感、认知及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。
标签：区域活动,教师,能力类别：区域游戏浏览次数：2290次
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“不要让孩子输在起跑线上”实践误导的心理学解读
“不要让孩子输在起跑线上”的观点在教育实践中对教育者有所误导，不符合孩子心理发展规律
标签：孩子,起跑线,实践,误导,心理学,解读类别：教育理念浏览次数：2131次