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例析巧用教学具
一个成功的教学活动除了需要精心地策划教学方法、突破教学难点，达到教学目标外，教学具的设计与运用也发挥着重要的作用。
标签：例析,巧用,教学具类别：教学互动浏览次数：823次
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婴儿班游戏物质环境创设“四化”研究
婴儿班游戏物质环境创设应体现“四化”，即创设阶段化、材料广义化、氛围家庭化、空间动态化。在操作中，“四化”的内容是互相渗透的，既是婴儿班游戏物质环境创设的要求，又是创设的方法，能有效改变当前婴儿班游戏环境创设中出现的盲目化、固定化、幼儿化的现象。
标签：婴儿班,游戏,物质环境创设,研究类别：环境创设浏览次数：1059次
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幼儿老师教学反思：幼儿园托班打水球活动分析
孩子喜欢游戏，也有往水中丢东西的行为经验。在想象玩打水仗的游戏中，锻炼了孩子精细动作的技能、手眼协调与平衡的能力。
标签：幼儿园托班,打水球活动类别：教学反思浏览次数：2191次
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幼儿园园本课程的诊断与优化
园本课程的开发过程"具有动态生成性、平衡性、创造性与个性化等特点，它有助于幼儿园更好地实现教育目标和办园特色，促进教师专业发展水平"。
标签：幼儿园园本课程类别：园本教研浏览次数：275次
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幼儿游戏开展的两个误区
游戏是幼儿最佳的学习方式，这是经过多项长期研究得到的共识。然而，在游戏活动中，怎样的设计和指导才是恰当的、如何有效地开展游戏，是令很多教师感到困惑的问题。
标签：幼儿游戏,活动误区类别：区域游戏浏览次数：1624次
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班级烹饪区的设置及思考
在我园的班级烹饪区，我们以幼儿原有生活经验为基础，投放各种食材和工具，为幼儿提供模仿成人生活的机会，引导幼儿在烹饪活动中感受生活的丰富多彩和乐趣。
标签：班级烹饪区,设置及思考类别：区域游戏浏览次数：1336次
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幼儿园小班说课稿：变废为宝
一、说教材 1、设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。
标签：幼儿园小班,说课稿,变废为宝类别：精选说课浏览次数：5646次
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幼儿教师教育随笔：娃娃家里的小女孩
今天，我来到小一班的娃娃家观察孩子的自主游戏，此时娃娃家的人不多。我看到静静一个人抱着娃娃坐在摇篮边，一会儿将娃娃放进摇篮，盖上被子，轻轻地拍一拍，一会儿又把娃娃抱起来晃一晃，一直没有与其他人交流。
标签：幼儿教师,教育随笔,娃娃家,小女孩类别：幼儿教师随笔浏览次数：511次
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幼儿园教师教育反思：创设“大区角游戏”的认识与休会
在尊重幼儿兴趣和游戏意愿的基础上，我园尝试着整合了三个大班的区角场地、活动时间、环境材料、玩法规则等，让所有幼儿在一个开放、动态的“大空间”中进行大区角游戏。
标签：幼儿园,教师,教育反思,大区角游戏,认识,休会类别：教学反思浏览次数：2474次
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幼儿园早操活动的现状及改进策略
我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出“幼儿园应把促进幼儿的健康放在工作的首位……(要)用幼儿感兴趣的方式发展幼儿基本动作，提高其动作的协调性、灵活性”。在此纲领性要求下，早操活动作为幼儿园日常户外
标签：早操,改进,健康类别：管理策略浏览次数：1511次