幼儿园数学说课设计：配对—找朋友（附教案）

说设计意图 　　《纲要》明确指出：教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验的视野”，幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育，是一种以幼儿生活为特征的教育，

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幼儿教师评价评语：大班幼儿毕业寄语

你是个天真，可爱的小朋友，每天早上来幼儿园能主动向老师问好，你的舞跳得真棒！你的歌唱得真甜！课间你能和小伙伴们一起合作游戏。而且你也改掉了爱哭的坏习惯。就要上小学了，老师觉得你如果再勇敢一点，平时多与老师积极交

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在美术活动中，如何指导孩子进行观察

所谓观察，是指有预定的目的，有计划的、主动的知觉过程。观察力是智力构成的重要组成部分。

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如何提高幼儿阅读能力

如何提高幼儿阅读能力 一天，在区域活动中出现了非常有趣的一幕：阅读角突然变得异常热闹起来，很多孩子们聚在阅读角兴奋地谈论着什么。怀着强烈的好奇心，我走近了阅读角......原来，他们都在看前一天我们班一些孩子的..

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关爱生命成长，让学习回归生活——谈我园的大带小活动“做个哥哥姐姐”

“做个哥哥姐姐”活动源于幼儿的现实需求，我们希望孩子通过真实经历生活中有价值的事件来获得生命意义上的发展，为孩子的健康成长营造更生态的自然环境。

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八大妙招，宝宝吃饭香

在麦当劳、肯德基等快餐全面入侵的今天，小宝贝的胃口似乎都有了改变。面对新鲜、软烂的“专供食品”，皱眉头、噘嘴巴、摇头、摆手，小脸上清晰地写着

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园长与教师的沟通，让幼儿园更和诸

批评也是一种沟通，是让教师知道你对他们的做法不赞成，或明白自己的做法不利于工作的开展。但在一般情况下，批评会给教师造成很大的心理压力或负担。沟通是手段，认同才是目的。

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教学方法:怎样指导孩子阅读绘本？

在精选绘本的基础上，教师或者家长应该和幼儿一起阅读，一起感受经典图书的美妙故事。“每一个相同的故事会因阅读声音的不同而不同，每一幅相同的画面会因眼睛观察的不同而不同。”(Thomas，1998)除了常规的阅读外，教育者更是应该和幼儿一起开展绘本的精读。精读时，教育者应充分调动幼儿的积极性，引导幼儿运用全身各种感官，尽快地进入自主阅读，在精读中感受快乐，获得心灵滋养。

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幼儿园以管理理念为支撑提升幼儿教学质量

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基于学习品质培养的幼儿园有效性数学教育情境创设

一、学习品质的内涵及 品质特征：在幼儿学习与发展的诸多影响因素中，学习品质无疑是极为重要一个领域。

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