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幼儿教师观察记录：帮助孩子树立自信心
情况分析：路路小朋友是我们班营养不良的孩子，她做什么事都是慢腾腾的，自尊心较强，性格有点孤僻。她一直和母亲生活在一起，父亲常在外工作，很少回来。观察记录一：路路小朋友从小班开始一直在我班，到中班时出现了说谎现象
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以专题活动为载体，实现家、园与社区的有效联动
多年来，我园认真贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)精神，改变单一封闭的办园模式，以专题活动为载体，与家庭、社区紧密合作，形成了以幼儿园为主体，以家庭为基础，以社区为依托的幼儿
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家园共育：大班都毕业了，老师仍然为您的孩子操碎了心
家园共育：大班都毕业了，老师仍然为您的孩子操碎了心 着大班的孩子们毕业即将升入小学，与孩子们相处的三年时间里，点点滴滴历历在目，难道就这样分别了……等会儿，煽情之前，幼儿园的老师最后一次叮嘱您一件事
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同伴互助，促进教师专业发展
同伴互助以方便、易行、有效的特点，在教师专业化发展的过程中发挥了重要作用。但在实际教育教学过程中，如何科学合理地利用同伴互助的方式，促进园本教研活动的开展，并在这个过程中达到提高教学质量与教师专业化发展的目的?
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幼儿生活习惯及养成教育模式
一、幼儿心理健康教育的模式 对幼儿实施心理健康教育，必须符合幼儿心理发展的一般特征。一是尽管幼儿对外界各种事物充满了好奇，渴望独立参加社会实践活动，但他们从事独立活动的经验及能力水平远跟不上他们的需要，这使得我们在制订、实施心理健康教育时，应考虑以游戏为主，寓教育于游戏之中，对幼儿产生潜移默化的影响。
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幼儿园教师日常教育教学工作的价值反思
幼儿园教师日常教育教学工作的价值反思
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幼儿教师教育随笔：歌声传递真情谊
“老师，天天总是不好好排练，不听好音乐，还要捣乱……” “老师，小舞台的门帘又被磊磊拆掉了……” “老师，郁子恩总是笑我们，我们想让他退出我们这组……” “老师……”
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午班――想说“爱你”不容易
“咳，咳……”午休时一小朋友发出了异样的咳嗽声，神经细胞敏感的我迅速的跑了过去，“宝贝，怎么了？”只见××小朋友目光呆滞、说话有些不得劲，他的小手指着嘴巴，“你的嘴巴怎么了，卡住东西了么？”他摇摇头，语言已含混..
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记者体验幼教的日常工作:幼儿园老师是全能孩子王
都说当妈是一段升级打怪的孤独旅程，每天都要面对不同的况状。那么，当一个小班的幼儿园老师呢？2016年五一劳动节前夕，记者走进烟台市级机关幼儿园鹿鸣园海豹班，体验了一把幼儿园老师的工作。记者发现，与当妈相比，
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北美父母怎么培养独立的孩子
在家庭教育中，作为父母最重要的目标之一是培养孩子成为独立和自食其力的人。婴幼儿时期的孩子，他们依靠父母喂养他们，清洗他们，带他们走动，所以他们离不开父母。随着孩子的成长，尽管他们的生活变得非常越来越独立，但他们仍需要父母的爱，父母的保护，指导和支持。
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