活动实录：给一个关注 还一段精彩

活动实录：给一个关注 还一段精彩

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园本教研中的角色分析——由一次“有效提问”研讨活动所引发的思考

一次成功的研讨活动过程，应该是教师解决问题、澄清思路、提高认识的过程，只有各个角色充分发挥自身的角色功能价值，以分析和解决核心问题为主要目标，通过交流、讨论，最终形成集体认同的答案，提升出有益的经验，研讨活动才能更有效，才能真正促进教师的成长。

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教育随笔：期待那一笔

教育随笔：期待那一笔

标签：教育随笔,期待,那一笔类别：幼儿教师随笔浏览次数：753次

幼儿教育与管理中的“光环效应”

在多所幼儿园的采访过程中，我们发现有这样一种现象，有些幼儿园教师以幼儿是否聪明作为主要评判标准，幼儿聪明，就样样都好，如果幼儿笨拙和迟钝，就觉得他一无是处。

标签：幼儿教育与管理,光环效应类别：管理策略浏览次数：851次

幼儿园中班语言故事说课稿：《整条街最胖的妈妈》

幼儿园中班语言故事说课稿：《整条街最胖的妈妈》

标签：幼儿园中班语言故事,说课稿,整条街最胖的妈妈类别：精选说课浏览次数：4386次

幼儿园班级语言环境的创设

如何充分发挥班级环境的教育价值，让幼儿在与班级环境的互动中得到发展，是每个教师都关心的话题。

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宝宝吃蔬菜，妈妈需注意的几个问题

宝宝吃蔬菜，妈妈需注意的几个问题

标签：宝宝,吃蔬菜,妈妈,注意,问题类别：科学饮食浏览次数：976次

以积极回应的策略促进幼儿表达能力的提高

最新颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中有关语言的教育建议提出，“让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应”，并对各年龄段幼儿的口语表达能力也提出了具体的发展目标，如要求3～4岁幼儿“能口齿清楚地说儿歌、童谣”，要求5～6岁幼儿“发音正确清晰”，“能有序、连贯、清楚地讲述一件事情”。

标签：积极回应策略,幼儿表达能力类别：语言教育浏览次数：2749次

培养幼儿阅读能力促进幼儿广泛知识领地

标签：幼儿阅读,阅读能力,阅读角类别：园长研修浏览次数：442次

幼儿园小班语言教案：棒棒天使

幼儿园小班语言教案：棒棒天使

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