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《指南》学习三步走:读、品、行
2012年9月,教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南(试行)》(以下简称《指南》),全面、系统地明确了3~6岁各个年龄段幼儿在各学习与发展领域的合理发展期望和目标,同时提出了可操作的具体的教育建议。
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以适宜家园沟通策略构筑和谐教育氛围
提起幼儿教育这个话题,也许有的人认为,这是幼儿园老师的工作,只要把孩子送到幼儿园,家长就不必再对孩子进行什么教育了。其实,这些想法是错误的!因为幼儿生活的空间不仅仅是幼儿园,家庭环境也是幼儿教育不可缺少的一
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领域教学知识(PCK)与幼儿园教师专业成长
新课程改革的推行带来了许多变化,从学前教育领域来看,最大的变化就是学科界限被打破,由原来的分科课程转变为主题走向的整合课程。在幼儿园课程改革的背景下,从学科教学知识的视角来探究教师的专业发展,可以更有效地促进教师对整合课程的实施,更有助于教师关注和支持儿童的个体化学习。
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学前教育专业学生的教师专业技能职前培养的实践研究
摘要:学前教育专业学生的教师专业技能概括起来主要有语言、艺术和教学三大类。我校作为当地唯一一所开设学前教育专业的学校,多年来一直注重学生的专业技能训练,从教学设施的改善,
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儿童文学欣赏:圣诞老人
很小的时候,妈妈就说:“有一位圣诞老人住在北极。圣诞节前夜,他就会带着一大袋礼物,驾着鹿车从天上来,如果你把袜子放在床头,许下愿望,等你睡着了,圣诞老人就会把礼物放进袜子里。”以后,每次过圣诞节,我都把袜子放在..
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幼儿园教师发言稿:六一儿童节教师发言稿
尊敬的•亲爱的家长朋友们,可爱的孩子们: 下午好!今天我们怀着阳光般的心情欢聚在这里,共同庆祝孩子们的盛大节日,我代表金蕾幼儿园全体教职工向各位家长表示热烈的欢迎和诚挚的谢意。自开学以来我们在付出着,同时也收获着,每一点滴的成绩离不开你们的大力支持和帮助,在这里我们衷心地谢谢你们!
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幼儿园科学教育游戏化的实施策略
[摘 要] 幼儿园科学教育需遵循幼儿爱游戏的天性开展,但目前幼儿园科学教育活动存在教育形式单一、教师关注结果多于过程,从而忽略幼儿天性的问题。
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培养孩子主动发言的习惯
幼儿园开放半日活动后,总有许多家长跑去问老师:“为什么我家的孩子在集体活动中不主动发言?他怎么就不爱表现呢?”作为家长,个个希望自己的孩子在课堂上侃侃而谈,活泼大方。
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语言教育何必非要有“意义”
提起幼儿园的语言教育,我们很多人立刻便会想起那些讲述和吟诵给幼儿听的童话、故事和儿歌,想起那些活跃在我们自己和幼儿心灵中的小红帽、小木偶形象。过去的语言教育,我们教师总以为必须要在专门的语言教育活动课上才能进行,认为这样才有意义。
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幼儿教师工作计划:秋期中班幼儿安全计划3篇
幼儿园安全工作计划1《幼儿教育纲要》指出:要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动,满足幼儿各方面发展的需要,要让幼儿知道必要的安全保健知识,学习保护自己。为了使幼儿身心得到更好的发展,我园一直高度重视幼儿园安全
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