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浅谈家庭教育的方式（五）――“知、情、意、行”的并用方式(王海红)
如果说动之以情。晓之以理，是属于感情认识阶段，那么练之以意，导之以行，就是实践的过程，。动之发情为基础，晓之以理为引路，练之以意为保证，导之以行为目的。必须指出：“知”、“情”、“意”、“行”这..
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浅谈家庭教育的方式（一）――动之以情的教育方式(王海红)
动之以情就是理智正确的爱。这是教育好子女的基本感情基础。所以说，动之以情的爱是家庭教育的中心环节。这种“情”是指纯洁无私的人类感情，其中包括两方面的爱。 一、父母要对子女施之正确的爱 长者对子女高尚无私的爱，其..
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我的生活我做主——主题活动中小公民教育的策略
我园结合《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，在主题活动课程的基础上，融进了以世界节庆活动为载体的世界小公民教育，让幼儿在自主设计、自主参与、自主建构、自主体验中从小培养全球化的观念，树立世界意识，做一个自信、友爱、环保、独立、快乐的世界小公民。
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幼小衔接中大班幼儿数学教育情境的创设
在对大班幼儿数学教育目标与内容精心梳理后，我们着力创设适宜的数学教育情境来优化数学教育，以实现与小学数学教育在内容与方法上的衔接。
标签：幼小衔接,中大班,幼儿,数学教育,情境,创设类别：幼小衔接浏览次数：1435次
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儿童的“后台生活”：基于两所幼儿园的民族志调查
【摘要】儿童的“后台生活”是幼儿园一日生活中以儿童为主体开展的各种隐蔽活动，是儿童在成人相对忽视的时空下通过同伴交往积极开展的各种活动。
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多元化视角下托幼机构膳食管理的实践研究
近年来，中国福利会托儿所经过对多元文化背景下0—6岁婴幼儿营养膳食的研究，坚持对2岁以下婴儿营养膳食的不断完善，形成了独具特色的婴幼儿全程化的多元膳食，并逐步探索和形成多元化视角下托幼机构膳食管理方案。
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幼儿园教师教学反思――满足幼儿情趣的才是优秀的
幼儿园教师教学反思――满足幼儿情趣的才是优秀的 这学期，我园青年教师的公开活动搞得红红火火，这月轮到我做公开活动。常听老教师们说：“有了一份优秀的教案，可以说就成功了一半。”于是，在一本教育杂志上，我找到了..
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间接教学
间接教学(indirect teaching) 教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图的一种探究式教学方式。教育意图不直接通过教师，尤其是不直接通过教师的语言而借助于教学环境的中介作用传递给幼儿，是间接教学..
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外国专家这样教孩子学外语
Mary，一位年轻的英国女性，时任北京某幼儿园国际园的副园长，她有自成一套的孩子喜爱的英语教学方法。
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幼儿园托班语言活动--我喜欢
名称：我喜欢去的地方 类型：教学活动 内容：认识常见的公共设施，用“我喜欢去的地方”的句式表达 材料：幼儿用书《我喜欢去的地方》，红印泥、教师将幼儿用书上的画面内容放大制成几幅图片 方法： 1、 幼儿和教师围坐..
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