搜索一下幼儿创造性思维能力，共有38174条结果
-
活动实录及反思：走进幼儿 回应幼儿
活动实录及反思：走进幼儿 回应幼儿 在学习和践行《幼儿园教育指导纲要(试行)》的过程中，教师的教育理念有了很大的改变，开始关注和观察幼儿的行为，并对幼儿在活动中的不同反应和表现作出积极有效的回应，提供帮助和引..
标签：活动实录及反思类别：观察记录浏览次数：1437次
-
幼儿园大班语言领域：快乐的蹦蹦床
幼儿园大班语言领域：快乐的蹦蹦床
标签：幼儿园大班语言领域,快乐的蹦蹦床类别：幼儿园大班语言教案浏览次数：2263次
-
幼儿园大班美术教案：美丽的树叶
幼儿园大班美术教案：美丽的树叶 活动目标： 1、通过幼儿的想象，组合树叶，能够学会使用树叶粘贴及拓印。 2、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力、组..
标签：幼儿园大班美术教案：美丽的树叶类别：幼儿园大班美术教案浏览次数：5053次
-
多元智能大班生成活动设计――语言活动“家“
设计意图： 大班幼儿已具备初步的审美观知识整合资料，他们在幼儿园的一日生活中，时不时会蹦出一两句充满诗意的句子，让我产生记录下来的愿望。加之幼儿对琅琅上口的儿歌特别感兴趣，我也把儿歌教学当作锻炼幼儿口语表达能力..
标签：大班语言活动 评价类别：幼儿园大班语言教案浏览次数：2087次
-
入学前的孩子担忧什么
都说孩子没烦恼，其实孩子最烦恼!因为他们受年龄特点和能力所限，在很多事情上都没有自主权和决定权，而且还很容易受到来自成人社会的干扰和影响。当思想和行为得不到统一时，当需要和现实达不成一致时，当要求和能力无法吻合时，没完没了的烦恼也便接踵而来。这一点在“幼小衔接”的问题上一样尽显无疑。可能有些家长们会觉得奇怪：“孩子这么小，他们知道什么啊?真正担心着急的是我们大人，他们有什么好担心的?再说了，他们担心有什么用啊!”是啊，孩子们的担心确实解决不了任何问题，但它们却真真切切地存在，且正实实在在地困扰着我们的孩子
标签：入学,孩子,担忧类别：幼小衔接浏览次数：1454次
-
做个小自然科学家
随着年龄的增长，孩子对大自然的好奇日渐强烈，不停地向妈妈提问，俨然一个小科学家。当然，幼儿头脑中的概念是初级、具体的，离真正的科学概念仍有很大距离。
标签：自然,科学家类别：科学教育浏览次数：814次
-
多元智能教育：怎样发展幼儿的音乐智能
如何培养乐感？乐感在儿童年幼时就会显露出来。在儿童能够说话之前，他们有时就会哼哼或者弄出一些典型的声音。乐感强的年幼儿童经常会不顾周围的环境，就开始哼哼叽叽、打拍子、倾听或者唱歌。如果没有音乐出现，他们会创造音乐！（这恰恰就是儿童的逻辑智力的发展，因为这样的发展有赖于丰富和有支持力的环境。）音乐天赋的早期表征并非总是这样的情况，有时它也会蛰伏很多年，等待着一个刺激或者有利于它成长的环境。
标签：多元智能,音乐智能类别：多元智能浏览次数：1228次
-
园长每天应该做什么
园长是幼儿园的灵魂和核心，她的一言一行都对师幼起着潜移默化的教育作用。所以一直以来，我认为园长对幼儿园的管理，不是站在师幼后面指挥，而应该是走在前面引领。遗憾的是，虽有这样那样的心愿，但常被名目繁多的检查评
标签：园长,工作,常规类别：园务工作浏览次数：1465次
-
家园互动中的首因效应和近因效应
现实生活和社会心理学实验研究都证明：人在初次交往中给对方留下的印象很深刻，人们会自觉地依据第一印象去评价一个人，今后交往中的印象都被用来验证第一印象。人在交往中给对方留下的第一印象的好与坏，关系到今后人们对其评价如何，它往往决定着今后人际交往和人际关系。
标签：幼儿园家园互动,首因效应,近因效应类别：家园互动浏览次数：1970次
-
幼儿园课程改革路向何方
当前，许多幼儿园教了不该教的东西、用了不适合的方式，“小学化”现象在有些地方还比较严重。幼儿园课程结构有别于中小学课程结构，它是以幼儿发展为导向，以经验获得为过程和目的的动态结构。幼儿园课程应坚持“以学定教
标签：课程改革,路向何方,幼儿园课程类别：园长研修浏览次数：330次