教育实践中的反思教学

《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布之后，“反思”这个词在幼教被提及的频率越来越高，教师的专业成长需要具备反思教学的能力，反思已经成为教师必备的专业素养。

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幼儿园管理策略:我所期望的

从1998年参加工作至今已l3年，从小学教师转变为幼儿园教师也将近5年。这5年，是我市学前教育繁荣发展的时期，教育局也非常重视幼儿教师素质的提高。

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队伍建设：用激情唤醒心灵

我是一名来自淮安的普通幼儿园教师，我也是一名行走在幼教发展改革浪潮中的80后男青年。时间弹指飞逝，一晃我的幼儿教育生涯已经走进了第七个年头。

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历史人物――“皇帝”的称号是怎么来的

君主称为“皇帝”是从秦始皇开始的。在此之前，中国的最高统治者称“王”，或单称“皇”和“帝”。如周文王、周武王，三皇、五帝等。春秋战国时代，王室衰败，一些国力强大的诸侯国的国君也自称为王，如秦王、楚王、齐王等。 ..

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幼儿教师教育随笔：晨间音乐风波

幼儿教师教育随笔：晨间音乐风波

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“四词八字”成口号 校训，能否离孩子近一点

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幼儿园大班亲子游戏：幼儿园元旦亲子活动策划案

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在“讨论”中渗透“鼓励”，在“鼓励”中体现“激情”

我们通过灵活、适度地运用支持性语言，支持小班幼儿的区域活动中，促使幼儿主动建构。同时也可以运用肢体语言，如：微笑、点头、凝视、倾听，给幼儿以鼓励、肯定、激励、接纳，对幼儿产生积极影响，促使幼儿在区域活动中敢说、敢想、敢做。

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从幼儿视角出发，感悟幼儿的心灵世界

所谓“幼儿视角”，可以简单地把它描述为以幼儿的视线水平去观察和理解外部世界，并依此推测幼儿的认知水平、思维能力，走进幼儿的情感世界。如果我们能通过这样的视角去看待幼儿，就会看到一个非常别致的世界，看到幼儿原本不易被成人觉察的原生态的生命境界。

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当家长要向园长投诉搭班教师时，教师该怎么办？

家园共育文章：当家长要去园长那里投诉搭班教师时，班里的其他教师有责任协调他们之间的关系，帮助家长消除心中的疑虑。家教矛盾往往是因信息不对称或误解而产生的。疼爱孩子、怕孩子吃亏、担心老师没有善待孩子……这一切说明家长与教师之间

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