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让科学教育因生活而精彩——幼儿园科学教育生活化的实践与研究
《纲要》指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，教育内容的选择要“贴近幼儿的生活”，即提出幼儿园科学教育活动生活化的教育要求。
标签：幼儿园科学教育,生活化类别：科学教育浏览次数：990次
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幼儿园家园共育文章：家园共育新看点
幼儿园家园共育文章：家园共育新看点。 家园共育一直是我们班级工作的重点之一。如今我们把家长工作的切入点放在孩子身上,让家长看到孩子的进步,让孩子影响家长的观念与行为;同时,使家长感受教师工作的辛苦与用心。通过孩子的表现和教师的教育行为来吸引家长主动参与教育活动,并逐渐内化成教育子女的能力。
标签：幼儿园,家园共育,新看点类别：资源共享浏览次数：72434次
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在日常教研中追求有效
“教研组”作为教师专业成长的阵地，其活动的有效性直接影响着教师的专业发展和幼儿的成长，影响着幼儿园的整体教育质量。因此，有效教研成为大家共同的追求，“有效”不是指某一次教研活动，而要体现在每一次的日常教研活动中。
标签：幼儿园园本教研,幼儿园日常教研类别：园本教研浏览次数：970次
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从“创造力萌芽”看英国婴幼儿发展指南
众所周知，创造力是现代社会不可或缺的一种力量，正如爱因斯坦所说“创造力比知识更重要，因为知识是有限的，而创造力几乎概括了这个世界的一切，它推动技术进步，它甚至是知识的源泉”，
标签：创造力萌芽,英国婴幼儿发展指南类别：外国幼教浏览次数：292次
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幼儿园一日活动常规的组织事项
晨间接待 1. 微笑迎接，亲近幼儿，互道“早、好”。 2. 关注幼儿情绪及健康状况，引导幼儿自由选择活动内容。 3. 与家长简短的交接或交流，应站在活动室门口，并随时观察其他正在活动的幼儿
标签：一日,活动,常规类别：园长之窗浏览次数：1243次
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幼儿园教学反思：谈如何把握幼儿科学活动的指导策略
幼儿园教学反思：谈如何把握幼儿科学活动的指导策略
标签：幼儿园,教学反思,把握,幼儿,科学活动,指导策略类别：幼儿教师随笔浏览次数：11398次
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幼儿环境中光与色的交融
光与色，两个不同设计元素在幼儿活动空间相互衬托，相互依赖，最后相互交融，充分体现出光与色的层次感，使空间的艺术效果能达到尽善尽美的境界。
标签：幼儿,环境,光与色,交融类别：环境创设浏览次数：904次
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“树形像、优服务”活动个人计划（谭燕）
《幼儿园工作规程》中对幼儿园性质和任务的界定，充分说明了幼儿教育工作是一项意义极其深远的奠基事业，搞好优质服务工作就显得尤为重要。为了确保“树形像、优服务”活动取得实效。进一步增强自身服务意识，拓展服务内涵..
标签：教育工作类别：幼儿园小班班务计划浏览次数：1193次
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顾明远：什么样的幼儿园才是好幼儿园
首先要了解幼儿园，幼儿园是干什么的？为什么要把孩子送到幼儿园？现在许多家长可能都不知道幼儿园是干什么的。 首先，幼儿园是一个专门机构，有专业人员来对儿童进行教育，他们懂得儿童发展的规律，具有良好的有
标签：好幼儿园,好园长,发展规律类别：园务工作浏览次数：496次
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内向幼儿个案分析：孩子不喜欢参加活动怎么办
案例描述：郑筱霖，女孩，5岁。曾经在其他幼儿园读过一年的拖班，之后在小班时转入新蕾幼儿园。这孩子的适应能力极差，几乎每天来幼儿园都要粘着妈妈，妈妈一走就马上的哭泣。
标签：个案分析,幼儿孤僻类别：观察记录浏览次数：8668次