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关于大班幼儿抢东西现象的分析与教育对策
关于大班幼儿抢东西现象的分析与教育对策 幼儿到了大班年龄，开始能够把行为规则化，从而获得是非观念，但其行为常常表明，他们的自控能力是有限的。其中典型的表现之一就是抢东西的现象很严重，不过与其他年龄段的幼儿存在..
标签：社会性发展,规则类别：社会性发展浏览次数：1432次
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学前教育如何摆脱应试之害？
当前，“幼儿园教育小学化”问题成为全社会争议的焦点。“三四岁的孩子究竟应不应该开始学习语数外？”“孩子是否真会输在起跑线上？”种种问题让许多年轻家长无奈而迷茫的同时，也使幼儿园教育身陷两难。在此背景下，
标签：应试教育,应试之害,小学化类别：园长研修浏览次数：335次
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向自己提问，树立与增强课程意识――闸北区“与名师共同走进新课程”经验交流会发言稿
我是安庆幼儿园的张磊。02年我被评为“闸北区幼教学科名师”。作为一名工作在幼教工作第一线的青年教师，我感到自己是幸运的。名师称号不仅意味着荣誉，也代表着期望和压力。
标签：师德与演讲,课程意识,经验交流发言稿类别：师德与演讲浏览次数：1363次
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朱家雄：俗话幼儿园课程
从理论上讲，幼儿园课程是幼儿园教育中最重要、最繁难、最易被误解的教育问题之一。幼儿园课程是关于课程目标、内容、方法和评价的一个系统，是教育思想、教育理论转化为幼儿教育实践的中介或桥梁。 从实践上讲
标签：课程,编制,实施类别：园长研修浏览次数：652次
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个案分析：我喜欢做相反的
个案分析：我喜欢做相反的 背景： 辰辰最明显的是他极其好动，聪明，好学，爱动脑子。活泼开朗的性格和活跃的思维常常让我喜欢，刚刚批评完，他就又跑到你面前说着悄悄话。但容易受身边的事物所影响，窗外的脚步声就..
标签：个案分析类别：观察记录浏览次数：1448次
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让《3～6岁儿童学习与发展指南》真正成为幼儿发展的福音
为什么要制定《指南》 国家教育部制定《指南》基于三个背景。 第一，建设社会主义和谐社会的需要。教育一定与社会需要相关，幼儿教育是关系社会稳定、和谐、公平的大事，幼儿教育质量是建设社会主义和谐社会的重大民生工程，而幼儿学习与发展的质量是幼儿教育质量的根本，所以《指南》的制定与颁布是对社会需要的积极回应。
标签：《3～6岁儿童学习与发展指南》,幼儿发展福音类别：课改纲要浏览次数：3441次
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幼儿道德成长与早期阅读
幼儿在不同成长期的阅读兴趣呈现年龄阶段化的特征。遵从幼儿这一阅读兴趣发展规律的幼儿早期阅读对幼儿道德认知、道德情感和道德行为的形成与发展均具有积极的意义。
标签：幼儿道德成长,早期阅读教学类别：社会性发展浏览次数：1774次
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客家童谣的特点及其教育价值
作为一种极具童趣和乡土气息的语言形式，客家童谣是非常具有地域文化特色的综合教育素材，对儿童语言、艺术、社会性、科学认识等方面的健康发展有着激发和促进的重要价值。
标签：客家,童谣,特点,教育价值类别：语言教育浏览次数：2808次
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扮好园长的“导演”角色
一所幼儿园就像一个舞台，园长亦似导演，凡事都要周密组织，有效协调，合理指导。那么，如何扮好园长的“导演”角色呢？ 一、选好“剧本” 剧
标签：导演,园长角色,办园方针类别：管理策略浏览次数：965次
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园本教研中业务管理者面临的难题及对策
如何将先进的教研理念落实到教师们的日常教育和研究实践中，真正帮助教师实现教育观念的更新和教育行为的改善，对幼儿园业务管理者的专业素质提出了很大的挑战。
标签：园本教研,业务管理,难题及对策类别：园本教研浏览次数：966次