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家园配合学英语（王娟娟）
语言是在一定的环境中获得发展。除了教师在园要积极创设形式多样的英语学习环境外，家长在家也应该密切配合教师教学，形成家园同步教育的合力，共同达到教育目标。 因此，在教学中，每天在英语展示台公布当天的学习内容及需要..
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生命的味道
生活跟我开了一个玩笑，它将我置于生命的两个极端，同时让我品位两种不同的人生，或者是在不同的际遇之后品位着痛苦或幸福。 我的人生就是这样，为了追求那属于自己的生命座椅，我不断地给自己制造着痛苦，我用坚定的信..
标签：生命的意义,生命的价值类别：幼儿教师随笔浏览次数：1169次
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慎用横向比较（成群）
拿孩子与他人做比较是有害的。任何比较都是有害的，每一个孩子都有他自己的个性，因此每一个孩子都应该从他自己实际的基础发展，而不是做别的孩子的复制品，对于父母来说，将孩子与他人的孩子进行比较是很自然并经常使用的激励..
标签：拿孩子与他人做比较类别：幼儿教师随笔浏览次数：958次
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还怕吗？（王娟娟）
早上晨间活动时，我班是玩沙包，很多幼儿都是两个两个合作，拿一个沙包互相对踢，对方要接住另一方踢过来的沙包，如果接不住就算输了，只有玲玲小朋友一个人在角落里，不知道做什么，我走过去问她：“为什么不找个好朋友一起玩..
标签：让孩子全面发展类别：幼儿教师随笔浏览次数：682次
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“乐”（王娟娟）
教育活动是实现教育目标的手段，而选择什么样的教育活动，如何选择与组织，将极大地影响幼儿的兴趣与教育效果，从而影响到幼儿的最终发展。根据幼儿的年龄特点，采用游戏、参观、娱乐、采访等形式幼儿充分活动，如数学活动，对..
标签：选择教育活动的重要性类别：幼儿教师随笔浏览次数：626次
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认字多少不是标准
前些日子，我园举行了一次小型的“婴幼儿科学汉字教育”研讨活动，我们邀请了家长参加。活动结束后，有一部分家长认为自己的孩子认识的汉字没有其他孩子认识的多，他们对此感到遗憾，甚至责备孩子。家长把识字量作为了衡量孩子..
标签：孩子,科学类别：幼儿教师随笔浏览次数：858次
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从“我不行”到“我能行”
欣欣是我们班比较特殊的一个幼儿，长得挺可爱，但是她刚开始胆子很小，少了几分活泼，只是整天呆在活动室里自己的座位上。她从不爱和老师、小朋友们交流，常挂在嘴上的就是“老师我不行，老师我很笨的……”。画画时说“我不行..
标签：我能行类别：幼儿教师随笔浏览次数：991次
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论风雨兼程
风雨兼程，哪个人不为自己的前途而努力；哪个人不为自己的目标而奋进，哪个人为自己的将来而幻想和憧憬。提起人生的历程，总会有许许多多的酸甜苦辣涌上心头，但那时的你是感动的，那时的你或许对自己说，我值得，我心甘情愿，..
标签：论风雨兼程类别：幼儿教师随笔浏览次数：893次
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参与者、决策者（王娟娟）
传统的课程决策是由课程研究者、专家和行政人员做出，教师很少或根本没有参与课程设计的机会，教师的课程参与实际上仅限于课程实施，教师作为课程实施者在课程设计过程中是没有发言权的。 而事实上，教师应该是最有发言权的人..
标签：课程实践的基础,主题方案教学类别：幼儿教师随笔浏览次数：827次
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流浪的人生
有多少人的生活是在安逸中度过的；有多少人的生活是在拼搏中度过的；有多少人的生活是在流浪中度过的，可想而知，这三种人都有，但在感觉上和意义上是不同的，第一种人的感觉是平淡的，比较舒适的；第二种是向着自己的目标不断..
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