如何引导幼儿感受音乐和表现音乐

当孩子充满好奇和探究来到这个世界，展现在他们眼前的不仅有色彩斑斓、鲜艳夺目的图案和景物，还有丰富多变而美妙的声音。我们经常听到幼儿在游戏、玩耍的时候本能地哼着歌，也常常看到当他们听到音乐时就会摆动身体、手舞足蹈。

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怀揣“五颗心”，沟通无障碍

当今，年轻教师是独生子女、幼儿家长大多是独生子女、幼儿是独生子女，这给家长工作带来了新的课题。独生子女的唯我独尊、不善交流、难以接受意见成为教师与家长沟通的障碍。

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引兴趣•激创新•促发展——主题背景下的音乐教学策略

音乐活动挖掘和发展着孩子们自身潜在的音乐素质和能力。

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差异中激活幼儿园发展的机制

　　教师是幼儿园质量生命的体现者，是我们管理的共同体，是幼儿园发展的推动者。但教师发展是不平衡的，有红花，必有绿叶，有高层次，必有低层次，这是辨证相对的概念。所谓的不平衡这里我把它界定为园际与教师个体的发展是高

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幼儿园教育与家庭教育相互支持为幼教开展工作

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自己的目标（荣娟娟）

为以后工作的更好，我又为自己提出了更高的要求，现总结几点如下： （1）、对幼儿进行合理的保育与教育。毛泽东曾把健康的身体比作“载知识之车”和“寓道德之舍”，所以，我会在做好保育的前提下，对幼儿进行教育。在以后的..

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科普知识――照相机镜头为什么有一层膜？

早在19世纪末期，照相机发明没多久，科学家泰勒无意中发现了一件很奇怪的事。她用照相机拍照，结果发现用脏镜头拍出来的照片反而更清楚、效果更好。不过，他没有进行深入的研究。 40年以后，这一现象引起了另一位科学家..

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幼儿园大班音乐教案：小小配音师

幼儿园大班音乐活动教案：小小配音师

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“懒”老师与“勤”孩子——论幼儿在区域活动中自主性的培养

所谓自主性，也称独立性，是个体依靠自身做出符合社会规范的决定，并能自我调节而达到目标的行为倾向。幼儿的自主能力包括生活能力的独立、学习能力的独立以及交往能力的独立。

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幼儿园中班教师教学教研总结

时光匆匆过得好快，似乎只是转眼间2007年的工作又将结束了，回顾和孩子们欢度的每一天尚记忆犹新——和和睦睦的相处，勤勤恳恳的付出，点点滴滴的收获。

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