对幼儿园教师培训问题的再思考

在《对幼儿园教师培训问题的思考》(见本刊2012年第1、2期合刊)一文中，笔者将为了达成《国家中长期教育改革和发展规划纲要(201～2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)提出的“基本普及学前教育”的任务而急需解决的问题作为行文的逻辑起点，阐述了为什么培训、培训什么以及如何培训的问题。

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让儿童观察记录更客观真实

2014年暑期，我有幸参加中国学前教育研究会主办、《学前教育》杂志社承办的“学习故事：新西兰课程、实践和评价”高级研修班，见到了来自新西兰的老朋友多瑞和艾里森。

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我们是怎样培养幼儿环保意识的——北京市启明国风幼儿园环境教育课程实践

北京市启明国风双语幼儿园地处朝阳区望京国风北京小区内，幼儿园自建园就确立以生态环境教育为特色，随着园所的不断发展，幼儿园在建构生态特色的过程中不断尝试，同时也在收获着研究成果。

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资源共享：孩子遇到挫折，妈妈怎么做

对学龄前儿童来说，无论生理和心理都没成熟到可以独立做某些事的程度，所以难免会遭受挫折。面对这些“失败”，“好妈妈”会对孩子的独立意识继续给予鼓励、支持，而“坏妈妈”则会使孩子失去恢复能力和自信。

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浅谈幼儿园数学活动中教、学具使用的有效性

自我园的“幼儿园数学教学有效性研究”课题立项为市“十一五”规划课题以来，我们一直在进行研究探索，也组织了一系列的活动，老师们研究的兴趣很浓，也很有收获，有效地提高了幼儿园数学教学活动的质量。

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学前教育成两会热点-委员建议单独为幼儿教师制定职称

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孩子教育中有哪些常见问题？

（一）问：我在带班的时候，常常看到有些小朋友出现攻击性行为，通过暗示心理教育会对这位小朋友有帮助吗？

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对幼儿园教学活动有效性的思考

有效的教学活动，包含教师活动设计与指导的有效性与幼儿参与活动的有效性两个方面，是教师教育理念转化为教育行为的体现。

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幼儿园小班语言说课稿：太阳和月亮

幼儿园小班语言说课稿：太阳和月亮

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科学教育活动反思：科学活动“纸的秘密”

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：“教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。科学活动应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象，作为科学探索的对象”。《

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