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队伍建设：让美无处不在
我们幼儿园每周都有一至两次的中午业务学习，学习内容一般都是与专业有关的理论和技能。今年，园长扩展了业务学习的范围，添加了老师感兴趣的与“美”有关的学习内容。不同的级部选择不同的主题，商量探讨好细节，然后推荐一名老师代表级部实施。从比较单一枯燥的专业理论扩展到愉悦心情的学习，让老师感到眼前一亮，我们的业余生活也因了业务学习的改变而更加多姿多彩。
标签：队伍建设,美无处不在类别：队伍建设浏览次数：1603次
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幼儿教师专业成长的主要障碍及对策
［摘要］幼儿教师队伍专业化水平已成为制约学前教育质量提高的“瓶颈”。本文从国家相关政策和制度等外部因素及教师的教育观念与工作态度等内部因素探讨影响教师专业成长的障碍，并提出促进幼儿教师专业成长、提高专业化
标签：教师队伍,专业化水平,成长障碍类别：队伍建设浏览次数：867次
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认真解读：设计教学活动的必要前提
很多教师在反思集体教学活动时，都很重视教学目标、环节和教育策略等方面，却比较忽略教学活动前对材料、幼儿的认真解读这一关键问题。
标签：认真,解读,设计,教学活动,必要前提类别：课改纲要浏览次数：928次
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单个幼儿的行为观察与记录
在幼儿行为观察与记录方面，新教师格外需要指导，从而会科学记录和分析幼儿的行为；掌握不同年龄阶段幼儿的行为特点，科学解读幼儿的行为和行为变化，科学推测幼儿行为背后的想法；并能运用科学方法，及时处理幼儿的个性化需求；科学评价幼儿。
标签：单个幼儿,行为观察,记录类别：观察记录浏览次数：3959次
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再议教师在幼儿美术活动中的作用
对幼儿美术活动中教师应该如何教学这一问题的争论已经持续很长一段时间了。比较“进步”的教育工作者坚持认为，对任何外部指导的依靠都会挫伤幼儿的自发性[1]。
标签：美术活动类别：美术教育浏览次数：239次
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幼教论文：精神追求，儿童艺术教育的必然走向
幼教论文 精神追求，儿童艺术教育的必然走向
标签：幼教论文,儿童艺术教育类别：资源共享浏览次数：1461次
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幼儿园大班语言活动设计――秋天的雨
目标： 1．观察秋天，感受秋天的美丽、富饶，萌发对大自然的热爱之情。 2．感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。 活动一：美丽的秋天 准备： 安排一处秋季特征明显的郊外。 过程： (通过郊游和..
标签：大班语言教案,仿编类别：幼儿园大班语言教案浏览次数：2364次
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基于幼儿需求的生活课程的提升策略
对孩子而言，课程就是他们每天做的事。只有源于孩子需要的课程才是有生长力的课程。幼儿园应关注孩子自主发展的需求，改革课程内容、课程实施方法、课程评价，提升教师设计与实施课程的能力，使孩子真正成为幼儿园课程的主人，使幼儿园课程能够真正满足儿童发展的需要。
标签：幼儿需求,生活课程,提升策略类别：课改纲要浏览次数：1346次
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美国幼儿园一日活动及其特点
在我国，幼儿园是指3岁～6岁幼儿所在的机构，而在美国，人们只把5岁-6岁的幼儿所在的机构称为幼儿园(Kindergarten)，3岁～5岁的幼儿所在的年级称为Preschool。本文所指的幼儿园是我国习惯的定义，包括美国的Kindergarten和Preschool 。
标签：美国幼儿园,一日活动特点类别：外国幼教浏览次数：4076次
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幼儿园“十度”管理之“深度”——幼儿园教师差异性研究及其策略
实施个性化教育、差异性管理是当今教育问题讨论最热门的话题，促进多向性思维能力、培养高素质创新型人才也是教育目标中最为关注的焦点。教育的个性化、民主化、国际化、民族化、信息化、高质量化等特点，明显的将教育与国家的政治、经济、文化、国防等关联起来。
标签：幼儿园,教师,差异性,研究,策略类别：管理策略浏览次数：1011次