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幼儿园名画欣赏的案例分析
一、提出问题:名画欣赏作为幼儿园艺术教育的的一部分，却很少得到幼儿教师的关注和研究。部分老师觉得自己对名画不了解，不知道画家的绘画技能，不明白画家所要表达的意思，尤其不懂绘画中的一些艺术术语，怎么能引导幼儿去欣赏名画呢?
标签：幼儿园名画欣赏,案例分析类别：美术教育浏览次数：4511次
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父母给孩子最好的六件礼物
父母给孩子最好的六件礼物。
标签：父母,孩子,礼物类别：教育理念浏览次数：1612次
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托班幼儿交往能力的培养策略
托班是幼儿跨入正式教育机构、接受正规学前教育的第一步。幼儿第一次离开家长过上集体生活会面临各种适应问题，其中由于家庭个别教养与幼儿园集体教养模式导致的关键问题之一就是交往能力的缺乏。
标签：托班幼儿,交往能力,培养,策略类别：社会性发展浏览次数：1225次
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从师幼互动现场反思幼儿园社会教育的“幼儿立场”
人际互动是幼儿园社会教育的重要途径。帮助幼儿在人际交往中体验真实的沟通情境，理解和遵守交往活动中的必要的规则，发展自信自主的品质，形成积极稳定的自我概念，这是幼儿园社会教育的重要内容。
标签：师幼互动,社会教育,幼儿立场类别：社会教育浏览次数：426次
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“学习故事”从哪里开始——首都幼教工作者与温迪教授的对话
2013年8月，北京市学前教育研究会举办的“新西兰幼教纲要和‘学习故事’”的培训如期召开。来自北京市18个区县的近两百名一线园长、教师和区县教研员在这里聆听新西兰教育领导力项目的负责人温迪教授(Wendy Lee)的讲座，并在会后与温迪教授就“学习故事”这一形成性学习评价方式进行了互动。
标签：学习故事,首都幼教工作者,温迪教授类别：语言教育浏览次数：2589次
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创新以人为本的管理机制 打造德高业精的教师团队
英国教育家约翰·洛克说：“我们幼小时所得的印象，哪怕极微极小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响。正如江河的源泉一样，水性很柔，一点点人力便可以把它导入他途，使河流的方向根本改变。
标签：以人为本,管理机制,教师团队类别：队伍建设浏览次数：950次
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大班语言活动设计《动物的语言》（彭爱云）
活动设计：《动物的语言》 活动目标： 1、理解动物叫声的含义，满足模仿动物叫声的游戏愿望。 2、通过人和动物对话的模拟表演，感受人与动物之间亲密的关系。 活动准备： 1、情景表演一：师幼两人表演。教师扮演狗的主..
标签：大班语言活动设计类别：幼儿园大班语言教案浏览次数：2018次
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幼儿园大班语言领域：民歌欣赏活动“山丹丹花开红艳艳”的审美设计
1．初步感受陕北民歌悠扬高亢、热烈喜庆、粗犷奔放的风格；尝试演唱B段衬词，感受陕北民歌衬词衬腔的韵味儿。2．能看图谱演唱和探索舞动红绸的方法，积极参与民歌欣赏活动。3．体验陕北民歌的情趣和健康美，增强对各地民歌的喜爱之情。
标签：幼儿园大班语言领域,民歌欣赏活动,山丹丹花开红艳艳类别：幼儿园大班语言教案浏览次数：3505次
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幼儿园教师教育反思：适时应变 促进互动
幼儿园教师教育反思：适时应变 促进互动
标签：幼儿园,教师,教育反思,适时应变,促进互动类别：幼儿教师随笔浏览次数：907次
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小班幼儿问题意识的培养
问题意识是指人们对未知客观事物作出的自觉的心理反映。其行为表现是对事物的好奇，喜欢探究。在日常生活中引导幼儿发现问题和解决问题，有利于培养幼儿对周围事物的兴趣，激发幼儿积极的探究，使幼儿在与环境、材料相互作用的过程中发现和探索事物的奥秘。围绕“怎样更好地激活和提高幼儿的问题意识”，我们开展了《幼儿探究意识及兴趣的培养》的课题研究，采用形象激励、游戏激趣、环境暗示等策略，有效地培养了幼儿的问题意识。
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