家长如何与幼儿园进行有效沟通

宝宝上幼儿园了，日常生活中接触最多的人变成了幼儿园的老师和小朋友，家长想要知道宝宝的一言一行，都需要和老师多多沟通。

标签：家长与幼儿园,有效沟通类别：家园社区浏览次数：448次

浅谈幼儿园环境创设

标签：环境创设类别：环境创设浏览次数：2256次

与新教材平等“对话”——松江区实践新教材的感悟与思考

上海市教委教研室黄琼老师曾经提出“教材是话题、教材是范例、教材是中介”，教师使用教材的过程应该是与教材平等“对话”的过程。

标签：实践,新教材,感悟,思考类别：队伍建设浏览次数：1167次

幼儿教师个人总结：幼儿老师个人述职报告

古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。

标签：幼儿教师,个人述职报告类别：幼儿园个人总结浏览次数：6022次

幼儿园精选说课稿：生豆芽

一、 说教材 　　抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特别高，第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角，

标签：说课稿,生豆芽类别：精选说课浏览次数：690次

基于幼儿探究需要的外出感知

“开放教育”的外出感知，强调让幼儿置身开放、真实的环境中，运用多种感官真切感知、深刻体验，充分满足幼儿个性化的探究需求。

标签：幼儿探究需要,外出感知类别：社会性发展浏览次数：544次

为孩子的学习加点“料”——以大班主题《海陆空总动员》为例谈材料提供的优化策略

《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造的良好学习品质，

标签：海陆空总动员,材料提供,优化策略类别：区域游戏浏览次数：497次

个别化学习：大班音乐活动角的创设与指导

音乐活动角的开展在各个年龄段各有其特点，我们针对大班幼儿的年龄特点，结合幼儿现有的音乐水平，在创设与指导音乐活动角方面进行了一些尝试，并充分挖掘多方资源，努力将我班的音乐活动角开展得有特色、有创意、有实效。

标签：个别化学习,大班音乐活动角,创设与指导类别：幼儿教师随笔浏览次数：2880次

理念先行

家长往往对幼儿园的教育寄予了很高的要求和期望，总是希望看到孩子的学习过程和发展结果。这是可以理解的，同时，也促使我们去反思：应当秉持何种儿童观和教育观去认识和理解幼儿的学习?如何与家长沟通和协调、传播先进的教育理念?应当采取哪些行之有效的方法和手段?如果我们将上述这些问题认识和讨论清楚，那么，“让幼儿的学习看得见”就不再只是一种理念和期待，而可以转化为实实在在的教育行为和沟通手段。

标签：幼儿园管理,理念先行类别：管理策略浏览次数：1789次

教师美术研究工作坊的实践

我园教师美术工作坊的界定： 以幼儿美术教育为研究主题，以教师专业发展为目的，以自主灵活、团队合作、自然真实为特征地促进不同教师美术专业发展的学习研究组织形式。 首先，它是以不同美术种类为名，教师自由选择加入

标签：幼儿园美术教育,美术研究工作坊类别：美术教育浏览次数：2137次