创设“小环境” 改善“大环境”

中看不中用的“玩具"何尝不是无数一线幼儿教师的内心纠结?现实中，越是 “名园”、“好园”，承担的“示范观摩”、“特色展示”等对外开放活动就越多。

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幼儿教师教育随笔：由药棉球引起的风波

幼儿教师教育随笔：由药棉球引起的风波

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美国幼儿园教育：不教“知识”教价值观

　　美国幼儿园教育　　　　不许嘲笑残疾小朋友，孩子打架了不让大人管，不爱“乖孩子”……这就是美国的幼儿园，这里几乎不传授任何数学语文等知识，而是更多传递如何遵守社会秩序等基本礼貌和价值观。　　　　纽约时间6月2

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幼儿园管理的“加减乘除”

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幼儿园“作业”家长怎么想

为丰富幼儿园的教育资源，密切家园联系，幼儿园经常会通过给孩子布置一些小“作业”，比如：带一个自己最喜欢的玩具，和小伙伴们共同交流和分享；

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幼儿园寓言故事说课稿：守株待兔

幼儿园寓言故事说课稿：守株待兔

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幼儿园小班健康活动：《月亮对我笑》

活动目标： 　　1、知道月亮升起来了，天黑了，要睡觉。教育幼儿养成早早入睡的良好生活习惯。 　　2、欣赏诗歌：《月亮对我笑》。

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幼儿园托班体育教案：我会搬椅子

  活动由来：  宝贝们情绪稳定下来了，愿意参与班级活动。但是，还不会将小椅子一个一个的放好，经常乱放。搬椅子的方法也不对，拖着椅子走，推着椅子走，甚至有个别孩子还把椅子扛到了头上，针

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“草根式”小专题研究的幼儿园实践

幼儿园一线教师往往认为科研工作比较复杂、难以驾驭，尤其是青年教师，更易谈科研 色变，谈课题紧张。

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实施教师个人研究项目

对于一线幼儿园教师，不论教研还是科研都是进行研究，意义都在于聚焦教育现场，发现问题，形成问题；立足教育现场，在行动中研究，在行动中学习；应用于教育现场，形成个人化、情境化的知识，从而改进自身的行为模式。

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