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“有备而来” 让教研更有效
课改以来,大量信息的涌入、课程实施的园本化成为每个幼儿园的一项重点工作,新课程的实践与学习对我们的老师提出了更高的要求。
标签:有备而来,教研,更有效类别:园本教研浏览次数:792次
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孩子去幼儿园需要准备什么呢
宝宝从出生开始一天天的长大,总会有那么一个时间是要开始从早教班正式的开始入幼儿园了,在之前已经接触过早教班的小朋友或许就会觉得幼儿园其实也差不多,可是要是没有参加过早教班的小朋友也许心情就会比较复杂了,
标签:幼儿园准备类别:入园准备浏览次数:121次
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立足本土,助推幼儿游戏回归生活
走进很多农村幼儿园,“肯德基”“比萨店”“数码照相馆”等富有浓郁都市气息的游戏区域随处可见,孩子们兴奋地在区域内穿梭,放下“鸡腿”又拿起“比萨”……似乎买卖交易很热闹,可他们的游戏始终停留在摆弄材料中无法深入。为何精心设计与创设的游戏区只能换来孩子短暂的兴奋?游戏如何才能真正深入?我们在反复研讨中找到了问题的症结所在:游戏脱离农村孩子的生活实际。
标签:区域游戏,幼儿游戏类别:区域游戏浏览次数:995次
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加强园区合作 实现园区双赢
教育是一项系统工程,其中的各项因素是相互作用、相互依存的,任何教育问题的产生都不是其中某单一因素所导致的,其解决也非某单一因素所能独立完成的。
标签:园区,合作,双赢类别:家园社区浏览次数:821次
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孩子注意力不集中怎么办(彭爱云)
孩子注意力不集中是使许多父母头痛的问题,要矫正此毛病,可从孩子的健康情况、个性及家庭环境入手。 孩子注意力不集中,通常表现为两种情况:其一是注意力飘浮不定,专注的目标会经常转移;其二是心不在焉,常沉浸于白日梦而..
标签:孩子注意力不集中类别:资源共享浏览次数:1250次
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教师应如何指导幼儿游戏(王海红)
1、把握好指导的度。 “科学,合理地安排和组织一日活动”时,“教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合”,就是要求教师灵活的根据不同的现象,不同对象采取不同的指导艺术。如果以直接指导(间接指导)和被动(主动)两..
标签:游戏指导、幼儿类别:资源共享浏览次数:1410次
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利用社区资源促进幼儿发展
《纲要》要求我们,应该综合开发、利用丰富的课程资源,为幼儿的发展创造良好的条件,以共同促进幼儿的全面发展。丰富的课程资源包括:环境、自然、家庭、社会以及幼儿同伴群体及幼儿园教师集体等方面。通过反复地学习《..
标签:自主学习,社区资源类别:家园社区浏览次数:1858次
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课堂教学中的回应策略
“回应”是维系师幼互动的重要纽带,是课堂教学生动而有效的重要保证。
标签:课堂教学,回应,策略类别:教学互动浏览次数:1675次
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若只教孩子“听话”,幼儿园有没有男教师都一样
“当然希望幼儿园有个男体育教师,这样(男)孩子也能更阳刚一点。”记者问了不少幼儿园孩子家长,对幼儿园需不需要男体育老师,他们都异口同声的投了赞成票。不过即便在杭州,拥有专职体育教师的幼儿园仍然不多。(7月10
标签:男教师,男幼师,性别结构类别:队伍建设浏览次数:768次
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如何有效组织小班幼儿开展户外活动
幼儿身体的各个系统以及动作的功能在4-6岁已基本完善,因此,这段时期幼儿通过各项活动开始把各个不同的系统整合起来,使动作协调一致发展起来。每天的户外活动及体育
标签:幼儿园小班户外活动,小班户外活动的开展,如何组织小班户外活动类别:健康教育浏览次数:5138次