避免幼儿园安全事故的19提要

　　　　我们经常会发现，所谓的“调皮”孩子似乎要“经摔”些，在小意外中摔伤、骨折的大多是体能和协调能力相对较差的孩子。事实上，注意安全并不等于限制孩子的活动，为了避免幼儿园安全事故而减少活动的想法是得不偿失的，

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园本教研：将幼儿引入民间艺术的百花园

园本教研：将幼儿引入民间艺术的百花园 幼儿园民间艺术教育是幼儿素质教育的重要组成部分，是根据幼儿身体、心理发展的需要，顺应各种教育要素之间相互联系、交互作用的客观..

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幼儿园生态式区域活动中教师观察存在的问题与解决策略

[摘要]生态式区域活动具有开放性、对话性和生成性等特征，教师要努力克服不重视观察、观察和分析能力不足、观察难度大等问题，从区域与非区域、不同区域活动之间、同一区域活动内不同要素之间等维度对幼儿在生态式区域活动中的行为表现进行观察，以此提高观察的成效。

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园本教研：户外活动后如何指导幼儿收拾、整理

在每一次的户外活动结束后，许多幼儿将活动器械直接往筐中一扔，少数幼儿甚至还扔到了外面，只有个别幼儿知道整齐的摆放、收拾。

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玩具的作用

玩具作为开发孩子智力的一种媒介，应当以什么样的形象出现在孩子面前？应当在孩子的成长过程中起什么样的作用？这是所有为父为母的人所要关注的关键问题。

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“四词八字”成口号 校训，能否离孩子近一点

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幼儿“唠叨”中的教育契机

3-6岁儿童普遍具有“三好”特征，即：好动、好奇、好问，这是该阶段儿童的年龄特点，同时也是儿童的认知需要。这个阶段的幼儿能通过简单的语言来表达自己的想法，具有了一定的倾诉需求，对周围环境有强烈的探索欲望和好奇心。

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构筑平台，推动教师的专业发展

教师的专业发展绝不是一蹴而就的，我们将为教师的专业发展搭建更多的平台、创造更好的机会，在园本培训工作的实践中不断积累经验，与全体教师一同书写佳佳幼儿园更为辉煌的明天。

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在主题活动中培养幼儿的前书写能力

在主题活动中，幼儿往往会用符号、图画、文字等来表现自己的学习经验，这些稚嫩的记录其实就是幼儿前书写的一种形式。教师可以通过幼儿的这些前书写来了解幼儿的内心世界，从而引导幼儿更深入地开展主题活动，帮助幼儿积累更多前书写经验，促进幼儿前书写能力的发展。

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幼儿园大班看图编故事，个别化学习材料整理

一、名称：看图编故事 二、材料： 1、故事图片若干 2、指偶、动物手偶、头饰若干 3、看图编故事图书、自制看图讲故事图书、讲故事操作板、各种吸铁图片若干。

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