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告诉你怎样让自己在工作中获得幸福感
第1招：按部就班地行动事业成功的人往往耐得住寂寞，在那些看似程式化的进程当中寻找到快乐，他们是善于自我控制的人，可以让时间听从自己的安排。其 实，对于我们每一个人来说，每当遇到那些不情愿做又不得不做的事情时，
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我国幼儿园教师文化研究：现状、反思与展望
幼儿园教师文化体现着幼儿园教师的文化存在。幼儿园教师文化是幼儿园文化的亚文化，是一种组织文化，也是一种群体文化。
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中美幼儿教育大纲有何不同？
前不久，教育部发布了《3至6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)征求意见稿，受到了社会各界的热议。初衷是为学龄前儿童减负，还孩子一
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幼儿园管理五大技巧
摘要：如何强化幼儿园的管理是非常重要的。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。本文通过五个方面的管理技巧对孩子们生活活动中合作能力培养的指导效果是
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关注幼儿园小班卫生间设施及其使用情况
自《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来，出于对健康领域“培养幼儿良好的盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力”的考虑，以及近年来频繁见诸报端的卫生间意外伤害事故。各幼儿园开始不断优化卫生间的设施。
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教师如何做一个好的“记录者”
在实际工作中，无论是教师还是其他的记录者所能看到和听到的是大量的扑面而来的信息，究竟保留哪些信息?传递什么内容?
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幼儿园教育实践不可走极端——幼儿园教师应该做什么、能够做什么(二)
在幼儿园教育实践中，最为重要、也是最为困难的事情就是如何让幼儿园教师明白并且能够做到在“幼儿发起的活动”(或称“幼儿主导的活动”“低结构的活动”等)与“教师发起的活动”(或称“教师主导的活动”“高结构的活动”等)之间取得平衡(或称“把握好其间的‘度’”）。
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亲子互动指导策略初探
“互动”是指使得彼此相互发生作用或(情感等)发生变化的过程。而亲子互动则是一种以亲缘关系为本。通过开展有目的有计划的游戏活动，产生特有的娱乐性和亲情感染力以吸引家长和孩子共同愉快参与的活动形式。由于互动本身既有积极过程与结果，也有消极的过程和结果，因此在亲子互动过程中，我们需要正确的指导策略，来追求其对幼儿发展及亲子关系的积极影响。
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教育管理者不妨适当“不务正业”
教育说到底就是人与人之间以知识为载体，以能力培养为目的，相互影响，相互进步的一种行为方式。没有完全与人世间隔离的教育，只要你从事教育，都需要适当的“不务正业”。海门东洲中学原总校长张炳华在学校智慧管理的报告中自
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关于“墙饰布置”的园本教研——让农村幼儿教师在辩论中成长
我园是一所农村幼儿园，教师没有高深的理论水平，也请不来专家进行专业的引领。我们的园本教研就是组织教师对一个个教育教学实践中发现的问题进行辩论。也许，我们发现的问题还很幼稚；也许，我们的观念还不够
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