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“幼儿园种植课程资源开发与利用”的研究
我园地处城乡结合部,有着广阔富饶的土地资源。幼儿园占地面积32000平方米,绿化面积15000平方米,园内有一个占地l500平方米的种植园地。为了开发与利用自身的自然资源优势,为幼儿营造一个接近自然的成长环境,我们对种植园地进行了统筹规划,分别开辟了植物园、冬枣园、石榴园、葡萄长廊、自然游戏区和种植区。
标签:幼儿园,种植课程,资源开发类别:课改纲要浏览次数:7032次
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在日常生活情境中培养幼儿的自我保护能力
现今的孩子,均是家中的“小皇帝”“小公主”,所以上幼儿园后,出现了一系列的安全问题:孩子摔倒了不肯自己爬起来反而哇哇大哭;热得满头大汗不知脱衣服而
标签:日常,生活,情境,培养,幼儿,保护,能力类别:社会性发展浏览次数:1514次
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“家长进课堂”之现状分析及改进对策
在教学实践中,我们幼儿园开展实施“家长进课堂”的助教活动已经多年,但是,在对近一年的相关工作进行调查了解后,我们发现仍然存在着以下几方面的问题。
标签:家长,进课堂,现状分析,改进对策类别:家园互动浏览次数:2245次
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叶澜教育名言
1、“每个人都只能自己’活’,不能由别人代’活’;每个人从出生到死亡的全部历程都得自己走,不能由别人代走。这是一个明白到不能再明白的事实,是每一个活着的人都能体会到的朴素真理 2、“教育是
标签:教育名言,教师职业生活,生命价值类别:园长研修浏览次数:298次
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家园互动中的首因效应和近因效应
现实生活和社会心理学实验研究都证明:人在初次交往中给对方留下的印象很深刻,人们会自觉地依据第一印象去评价一个人,今后交往中的印象都被用来验证第一印象。人在交往中给对方留下的第一印象的好与坏,关系到今后人们对其评价如何,它往往决定着今后人际交往和人际关系。
标签:幼儿园家园互动,首因效应,近因效应类别:家园互动浏览次数:1970次
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新教师的“心”教育
“心”教育是用心来教育,对新教师而言,这是一个艰巨漫长的过程。这个过程要始终贯穿一个字,那就是爱,只有胸怀对幼儿的热爱、对职业的热爱,这种热爱之情才能从新教师的眼中、口中、举手投足中自然流露出来,并渐入佳境,或许有一天就能达到应彩云老师的高度了。
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培养孩子组织能力的十个方法
无论在学校或生活中,培养孩子的组织能力,都是成功的关键因素。尽管有些人天生做事就比别人有条理,但任何人都可以通过例行或按部就班的方式,协助孩子发展这方面的能力。
标签:培养,孩子,组织能力,方法类别:社会性发展浏览次数:755次
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绿叶对根的情意——特级教师娄敏的浓浓心曲
2012年1月17日晚,舟山艺术剧院,由舟山市人才工作领导小组主办的慰问全市优秀人才迎春文艺晚会精彩纷呈。在璀璨的舞台上,娄敏与她的同事——温婉靓丽的舟山幼儿园教育集团的老师们,表演着歌舞《绿叶对根的情意》。
标签:特级教师,娄敏,心曲类别:师德与演讲浏览次数:2316次
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“协作对话式”,新教师培训模式的实践
针对入职第一年的新教师,我们通过培训机构培训和园本培训两个协作并进的途径,开展新教师为期一年的业务技能和岗位胜任能力培训。
标签:协作,对话式,新教师,培训模式,实践类别:队伍建设浏览次数:1675次
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如何建立农村幼儿园的师幼关系
线性的课堂权力关系 农村幼儿园的课堂关系,从不同层次、不同体系塑造着教师的权力主体地位,表现为一种线性的课堂权力关系,体现出封闭性与压抑性、否定性与权威性。 首先表现为空间的自我封闭。笔者在对一
标签:师幼关系,农村幼儿园,教师威信类别:队伍建设浏览次数:835次