不爱说话的嘉怡(宋艳玲)

我班孩子入园都两个月了，孩子们对老师也都很熟悉了，平时有什么事情都会和老师说，老师和小朋友谈话的时候也都争抢着说，但惟独耿嘉怡小朋友还是不肯和小朋友玩，来上幼儿园也不问老师好，离园时也不和老师再见，上操时也不跟..

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浅谈小班思维特色课程教学的有效策略与方法

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反思和成长，破解隔代教育问题的途径——兼谈传统文化对家文化的影响

隔代教育通常是指由祖辈对孙辈的抚养和教育。据中国老龄科研中心对全国城乡20082位老人调查，隔代抚养孙辈的老人高达66.47%。由此可见，隔代教育已然成为家庭教育的一种常态方式。但因为教育思路和方式的差异，老人

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幼儿园大班科学领域：勤劳的蚂蚁

设计意图： 在主题活动“动物大世界”中，有一个活动是“蚂蚁造家”，主要是引导幼儿观察蚂蚁，并记录、交流、分享，了解蚂蚁的生活习性。在此基础上．我们开展了这个美术活动。

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幼儿园科学教育新方法――五类教学法探析

陶行知先生提出，对一个问题，不要先教给儿童解决问题的方法，而应该用找出这个解决方法的程序来指导儿童，让儿童自己寻求解决问题的方法，并利用这种经验来解决别的问题。“五类教学法”激励幼儿从玩、做、想、试、用中去..

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幼儿教师教育随笔：一张照片好处多

小班孩子人园已有4个多月，孩子们十分喜欢玩角色游戏，尝试与同伴交往，一起做一些喜欢的角色行为，将生活中的经验再现在游戏中。

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家庭教育无秘密(彭爱云)

家庭教育是一个常说常新的问题。说它“常”，是因为只要家庭存在，就有家庭教育的问题。古人说子女都在“膝下”，形象地说明了父母和子女的亲密关系，无数的事实证明了家庭教育对于一个人的成长具有多么关键性的影响。说它新，..

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爱赢社—幼师公益培训通知

中 国 民 办 教 育 协 会 学 前 教 育 专 业 委 

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木偶表演在小班语言活动中的运用

木偶表演是我国传统表演艺术中的一种表现形式，也是幼儿喜爱的一种表演形式。在木偶表演中，表演者结合木偶道具，根据故事情节的需要，用夸张的语言使木偶变得有感情，能表达出角色的心理活动和特征。

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语言活动中提问“点”与“序”的设计策略

语言教学中提问的“序”的设计，是指教师根据一定的原则，运用一定的方法对其所提的前后问题之间相互关系的设计安排。一般来说，教师应遵循幼儿的认知规律、思维规律以及语言教学规律，设计出既适合幼儿需要又符合教学目标的“序”。

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