幼儿教学互动：师幼互动中的教师发展观

师幼互动中的教师发展观

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加拿大安大略省访学的二三感悟

2013年9月16日至1O月6日，我随南京市教育局组织的团队赴加拿大安大略省访问学习，成员包括教育行政部门人员、科研人员以及从幼儿园到高中各阶段教育机构的教师。

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浅谈小班思维特色课程教学的有效策略与方法

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当你在做这10件事时请让你的孩子看见！

1.哭泣 　　“很多孩子都认为，哭泣代表着他们还是小孩子，或者在某一些方面有所缺陷。他们应该有能力控制自己的感情，即便是面对着失去和悲伤的事。”

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幼儿教师教育随笔：欢送郑老师

华东师范大学学前教育学系的郑同学在我们班实习了整整三个月，这段时间里她像大姐姐一样和孩子们一起生活、游戏和学习，和孩子们建立了深厚的感情，孩子们亲切地称她为郑老师。

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幼儿园小班案例分析：吮吸手指

背景: 　　开学了，宝宝们有的是托班上来的;有的是新生。如今都已是小班的小朋友了! 　　来到了一个又大又漂亮的新教室，环境是崭新的，老师同伴都是陌生的。

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奏响亲子美术活动四部曲

亲子美术活动深受孩子们的喜爱，它是家长与孩子共同参与的游戏活动，不仅能增进亲子间的情感交流，还能激发孩子的美术创作表现力，提高孩子的审美能力。

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如何做好幼小衔接工作

孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？做为幼儿教师的我们又如何做好工作呢？

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农村幼小衔接工作如何开展

在农村家长的观念中，幼小衔接的关键是知识的准备，家长总希望老师多教授一些一年级的知识，家长的落后观念为幼儿顺利进入小学设置了障碍，由此，从家长入手，做好农村幼小衔接工作势在必行。

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要对孩子说“你能行”、“你真棒”（成群）

鼓励是养育孩子最重要的一个方面，每一个孩子都需要不断的鼓励，就象植物需要阳光雨露一样，孩子的成长最需要的是什么？是鼓励、是战胜困难的信心和勇气，这是家长能够给予孩子的最宝贵的支持，但在生活中，父母往往忽视鼓励的..

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