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幼儿园小班社会活动：作客
幼儿园小班社会活动：作客
标签：幼儿园小班社会活动,作客类别：幼儿园小班社会教案浏览次数：2491次
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幼儿园中班语言活动：小田鼠的新家
活动名称：语言《田鼠的新家》 活动目标：1、通过仔细观察画面，来理解故事中的内容 。 2、能体会到朋友之间互相帮助的友好情感。
标签：幼儿园中班,语言活动,小田鼠的新家类别：幼儿园中班语言教案浏览次数：1507次
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教师文案教育笔记：娃娃家里的小医院
自从活动区里的娃娃家，开设了小医院之后，很多小朋友都对当医生，做护士特别感兴趣，但是，开始的时候，还有很多的小朋友来当病人，到娃娃家的医院里看病，渐渐地，新鲜感没了，幼儿对小医院的兴趣逐渐降低，特别现在“闲杂人
标签：教育笔记,教育随笔类别：幼儿教师随笔浏览次数：173次
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从“娃娃家”看托班幼儿角色游戏中教师的互动方式
分享，作为幼儿游戏的重要环节，教师要给予充分的重视，应使之成为幼儿经验分享的平台，表现幼儿角色意识和角色行为的舞台。我想：只要把握年龄特征，把握游戏特质，就一定能实现“快乐地游戏，有效地学习”的课程理想。
标签：娃娃家,托班幼儿,角色游戏,教师,互动方式类别：教学互动浏览次数：1615次
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游戏环节案例分析：他们也在游戏吗
在参加杭州市西湖区“读懂孩子的游戏”的研讨活动中，我们观摩了新金都幼儿园的建构游戏现场。该幼儿园是一个社区幼儿园，规模不大，这是该幼儿园第一次开展大型建构活动。
标签：案例分析,幼儿游戏类别：观察记录浏览次数：15418次
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反思和成长，破解隔代教育问题的途径——兼谈传统文化对家文化的影响
隔代教育通常是指由祖辈对孙辈的抚养和教育。据中国老龄科研中心对全国城乡20082位老人调查，隔代抚养孙辈的老人高达66.47%。由此可见，隔代教育已然成为家庭教育的一种常态方式。但因为教育思路和方式的差异，老人
标签：家园共育,教育理念类别：教育理念浏览次数：700次
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案例分析：“争吵”变得有意义了——评案例“娃娃家的争吵”
案例“娃娃家的争吵”清晰完整地描述了珈珈从哭着向教师倾诉到愉快地参与娃娃家游戏的过程。我们从中读到了孩子的情绪变化、游戏中的矛盾冲突以及教师在游戏中的作用。
标签：案例分析,娃娃家争吵类别：观察记录浏览次数：4453次
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幼儿园托班活动：扮家家
幼儿园托班活动：扮家家
标签：幼儿园托班活动,扮家家类别：幼儿园托班社会教案浏览次数：4263次
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幼儿教师观察分析：破译电话号码
“破译电话号码”这一大班数学学习材料来源于幼儿的生活，既能为幼儿的生活服务，又能提高幼儿点数和数形对应的能力。
标签：幼儿教师,观察分析,破译电话号码类别：观察记录浏览次数：2566次
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有序共享 快乐发展
游戏的本质就是在某一固定时空中进行的自发、自愿的活动，并能获得愉悦的情绪，同时也是遵从一定游戏规则的有序活动。
标签：有序共享,快乐发展类别：区域游戏浏览次数：662次