记录幼儿成长 促进自身反思

记录幼儿成长 促进自身反思——以成长档案为载体的发展性评价         在新《纲要》的指导下，在多元

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托儿咬人现象例析及对策

托儿咬人现象例析及对策 案例一：户外活动中，家家高兴地在滑梯上爬上爬下，飞飞走过来和他一起玩。他俩玩得正兴奋时，家家突然在飞飞的背上咬了一口，然后乐呵呵地走了。 案例二：我班教室外有个小滑梯，阳阳正玩得起劲。这..

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让孩子学会倾听

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艺术性教学帮助幼儿自主学习

教育家保罗佛莱雷曾经说过：“教育不是单纯机械的将知识传授给被动、顺从的学生。”的确，我们要从小培养孩子学习的积极性、自主性。教育者应选择适合孩子年龄特点并能引起孩子学习兴趣的教学方式，找到新形势下幼儿教师所应扮..

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幼儿园实施“三生教育”的途径

所谓“三生教育”，通俗地理解即是对受教育者进行生命教育、生存教育和生活教育，使受教育者形成符合一定时代要求的生命观、生存观、生活观的过程。

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幼儿教学方法：排尾变排头

幼儿 教学 方法

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幼儿园集体教学活动中教师的回应

让我们一起从研读孩子开始，认同孩子所有的声音，让每个孩子从教师的回应中有所得，有所获!

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让托班幼儿在一日活动中学习

托班幼儿的学习内容包括：学说词语、学说话，模仿动作，通过各种感官感受、表述(简单的语言表达)，学习一些简单的生活技能，发展小肌肉的操作动作等。

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幼儿教学互动：有感于幼儿教育中的师生关系

幼儿教学互动：有感于幼儿教育中的师生关系“多到孩子中间去，听孩子们的语言，看孩子们的动作行为，进一步了解孩子的需求……”这是周园长对我的谆谆教诲。

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幼儿教师随笔：“点石成金”

幼儿教师随笔：“点石成金” 工作了20年，在常年与儿童的相处中，感受到调皮儿童们的希望和烦恼。他们渴望得到人们的爱，不希望常常受到父母或教师的责骂。但是，在我们的日常生活和教学中，有许多的家长或教师，对于调..

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