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在《纲要》引领下科学发展
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)颁布1O年,的确给每一所幼儿园带来了全面的、实质性的发展。我园亦如此。
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幼儿教师教学反思:让安全警钟长鸣
你永远不知道,明天和意外哪个先来!很多时候,有些意外完全是可以避免的,只要我们多用心,从小事关注,做到不疏漏,那意外事故,就能够大大减少,让孩子更加安全!在工作生涯8年的时间里,我回头想想自己也许有过这样那样的
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由角色游戏中的“自由人”引发的思考
曾几何时,幼儿角色游戏中出现了“自由人”这一特殊群体。每次游戏,除去各游戏区的“工作人员”,剩下的幼儿就当“自由人”,他们唯一的任务就是到各游戏区当“顾客”。
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了解早期干预,促进普特融合
0~6岁是孩子身心发展迅速、可塑性极高的时期,3岁时孩子的大脑已达到成人脑重的75%,从出生到5岁又是孩子智力发展的最快阶段。因此,加强对这个年龄段的干预工作,以O~6岁孩子为早期干预对象,特别加强对O~3岁婴幼儿的早期干预,有着很重要的意义。
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幼儿教师教育随笔:让爱伴随他们成长
一次在和其他班级老师闲聊时,那个班级的李老师谈起自己班里的孩子状况,说某某孩子太调皮,又说某某孩子太老实,有点孤僻不爱说话,她的搭班老师说道:“调皮的孩子们看好就行了,孤僻不爱说话是孩子就不要管他,反正他也不会
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幼儿园教育教学论文:上学下带促发展
幼儿园教育教学论文 上学下带促发展
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小班幼儿个案分析:调皮孩子转变
案例:煊煊(化名)是我班一个很调皮的男孩,平时他的表现就很"突出",一直笑嘻嘻的。如果老师批评他,他就会一脸无所谓的样子,好像批评的不是他,过一会老毛病就又犯了。
标签:幼儿园小班,个案分析,调皮孩子类别:观察记录浏览次数:2445次
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有效开展中班角色游戏的几点思考
角色游戏是幼儿按照自己的意愿,以模仿和想象为主,借助真实或替代材料,通过角色扮演,用语言、动作、表情等创造性地再现周围社会生活的游戏。
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信息魅力“惠”校园
随着学前教育信息化的不断推进,信息技术已经渗透在幼儿园教育工作的各个层面和环节,发挥着不可忽视的作用。借助信息化平台,可以让幼儿园的教育教学、教师发展、教育管理和家园共育等工作更加科学、高效,不断取得新的突破。
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幼儿教师教育随笔:时刻把孩子放在心中
作为一名幼儿园教师,我们身上的担子虽然很重,很琐碎,但是每天能看到孩子们高高兴兴的来,跟老师说声:“老师早上好!”,快快乐乐的回家,跟老师说一声:“老师再见!”那时,我们的辛苦,都会伴着孩子们的问好而感化了,也觉得我们的工作真的值得了。
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